基于学生数学学习现状的高职数学教育改革探讨研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 2. 高职学生数学学习的现状 | 第13-21页 |
| ·高职数学教育的任务 | 第13页 |
| ·高职学生数学学习的特性 | 第13-14页 |
| ·高职学生数学学习的调查设计 | 第14-15页 |
| ·高职学生数学学习的调查结果及分析 | 第15-21页 |
| 3. 高职数学课程的改革 | 第21-34页 |
| ·高职数学课程的现状 | 第21-23页 |
| ·高职数学课程的特征与改革理念 | 第23-26页 |
| ·高职数学课程的结构 | 第26-28页 |
| ·高职数学教材的编写 | 第28-32页 |
| ·高职数学课程资源的开发 | 第32-34页 |
| 4. 高职数学课堂教学的改善 | 第34-51页 |
| ·高职数学课堂教学的现状 | 第34-35页 |
| ·高职数学课堂教学模式改善 | 第35-38页 |
| ·高职数学课堂教学案例分析 | 第38-49页 |
| ·高职数学课堂教学要构筑“平台” | 第49-51页 |
| 5. 高职学生数学学习内因的优化 | 第51-69页 |
| ·高职学生数学学习心理分析 | 第51-53页 |
| ·高职学生数学学习动机的激发 | 第53-58页 |
| ·高职学生数学学习方式的转变 | 第58-64页 |
| ·高职学生数学学习指导的个案研究 | 第64-69页 |
| 6. 高职学生数学学习评价的改进 | 第69-74页 |
| ·高职学生数学学业评价的缺陷 | 第69-70页 |
| ·实施高职学生数学学习多元评价 | 第70-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录一 | 第77-79页 |
| 附录二 | 第79-80页 |
| 附录三 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
