民办高校教师激励机制研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题背景和意义 | 第9-11页 |
| ·选题的背景 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·我国高校教师激励研究现状 | 第11-12页 |
| ·我国民办高校教师激励研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究思路与结构安排 | 第13-15页 |
| 第2章 西方激励理论概述 | 第15-30页 |
| ·激励理论的相关概念 | 第15-16页 |
| ·激励的含义 | 第15页 |
| ·激励的特点 | 第15-16页 |
| ·激励的过程 | 第16页 |
| ·西方激励理论述评 | 第16-28页 |
| ·内容型激励理论 | 第17-22页 |
| ·过程型激励理论 | 第22-24页 |
| ·强化型激励理论 | 第24-25页 |
| ·综合型激励理论 | 第25-27页 |
| ·激励要素的整合 | 第27-28页 |
| ·激励在高校教师管理中的作用 | 第28-30页 |
| ·激发教师的主动性和积极性 | 第28页 |
| ·增强学校吸引力 | 第28-29页 |
| ·整合学校和教师的目标 | 第29-30页 |
| 第3章 我国民办高校教师的特征及激励原则分析 | 第30-43页 |
| ·民办高校教师的特征 | 第30-38页 |
| ·民办高校教师与公办高校教师的共同特征 | 第30-36页 |
| ·民办高校教师与公办高校教师的不同特征 | 第36-38页 |
| ·美国私立高校教师激励机制的经验借鉴 | 第38-40页 |
| ·自主灵活的工资激励制度 | 第38页 |
| ·突出贡献制—典型激励 | 第38-39页 |
| ·评价激励 | 第39-40页 |
| ·我国民办高校教师激励的主要原则 | 第40-43页 |
| ·人本原则 | 第40页 |
| ·公平原则 | 第40页 |
| ·竞争性原则 | 第40页 |
| ·挤出原则 | 第40-41页 |
| ·差别性原则 | 第41页 |
| ·物质激励和精神激励相结合的原则 | 第41页 |
| ·即时激励与长期激励相结合的原则 | 第41页 |
| ·高校需要与教师需要相结合的原则 | 第41-42页 |
| ·激励机制与约束机制相结合原则 | 第42-43页 |
| 第4章 我国民办高校教师激励机制的构建 | 第43-54页 |
| ·激励机制设计的内容及其影响要素 | 第43-44页 |
| ·激励机制设计的基本内容 | 第43页 |
| ·激励机制设计应考虑的因素 | 第43-44页 |
| ·民办高校激励机制模型的构建 | 第44-47页 |
| ·民办高校的主要激励方法 | 第47-54页 |
| ·物质激励 | 第48-49页 |
| ·精神激励 | 第49-54页 |
| 第5章 WL学院教师激励机制改进研究 | 第54-65页 |
| ·WL学院教师队伍现状及存在的问题 | 第54-55页 |
| ·学院教师的主要来源 | 第54-55页 |
| ·WL学院教师队伍存在的主要问题 | 第55页 |
| ·WL学院教师激励现状分析 | 第55-59页 |
| ·该学院教师激励取得的成效 | 第55-57页 |
| ·WL学院教师激励的缺陷 | 第57-59页 |
| ·WL学院教师激励管理应采取的改进措施 | 第59-65页 |
| ·建立具有竞争力、高激励的薪酬体系 | 第59-61页 |
| ·加强社会保障激励 | 第61页 |
| ·健全教师培训制度 | 第61-62页 |
| ·营造良好的工作环境 | 第62-63页 |
| ·创造教师民主参与的制度环境 | 第63页 |
| ·完善青年教师的激励措施 | 第63-65页 |
| 结论与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
