| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究的目的 | 第9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第10-12页 |
| （一） 研究的思路 | 第10页 |
| （二） 研究的方法 | 第10-12页 |
| 第一章、吉林省农村中等职业教育的现状及问题分析 | 第12-22页 |
| 一、培养目标定位不合理，与农业发展需求及城镇化战略严重错位 | 第12-14页 |
| （一） 对口升学严重的阻碍了吉林省农村中等职业教育的发展 | 第12-13页 |
| （二） 严重脱离为农村经济和社会发展服务的培养目标 | 第13-14页 |
| 二、农村中等职业教育招生难，职业教育面临生存危机 | 第14-18页 |
| （一） 农村中等职业学校教育萎缩，招生连续滑坡 | 第15页 |
| （二） 农村学生上学难与农村中职生源不足造成的有效需求“相对不足” | 第15-16页 |
| （三） 广大农民缺乏对职业教育的认识和积极性 | 第16-17页 |
| （四） 无竞争入学，学生基本素质相对差 | 第17-18页 |
| 三、办学条件差，教学质量不高，缺乏对学生的吸引力 | 第18-20页 |
| （一） 经费投入不足，职教经费严重缺乏 | 第18页 |
| （二） 专业设置僵化，专业结构及课程设置严重脱节于农村经济发展的需要 | 第18-19页 |
| （三） 教学内容陈旧，教学形式单一，教学环节脱离实际 | 第19页 |
| （四） 师资队伍力量薄弱，师资实践技能缺乏 | 第19-20页 |
| 四、职业教育体系不完善，保障服务体系不健全 | 第20-22页 |
| （一） 职业教育体系不完善 | 第20页 |
| （二） 保障服务体系不健全 | 第20-22页 |
| 第二章制约吉林省农村中等职业教育发展的主要因素 | 第22-29页 |
| 一、社会原因 | 第22-25页 |
| （一） 国家缺乏相应的政策补偿，地方政府支持乏力 | 第22-23页 |
| （二） 毕业生入城就业难，农村中等职业教育“遇冷” | 第23-24页 |
| （三） 鄙薄职业教育的传统根深蒂固 | 第24页 |
| （四） “高校扩招”改变农村中等职业教育的办学方向 | 第24-25页 |
| 二、内部因素 | 第25-29页 |
| （一） 计划经济下的发展机制仍未转变，职教缺乏竞争力 | 第25页 |
| （二） 教育目标错位，中等职业教育的有效需求没有充分激发 | 第25-26页 |
| （三） 师资是制约农村中等职业教育发展的瓶颈 | 第26-27页 |
| （四） 缺少具有远见卓识的领导者 | 第27-29页 |
| 第三章推进吉林省农村中等职业教育发展的可行性对策 | 第29-40页 |
| 一、充分发挥政府及教育主管部门的行政职能，加大对职业教育的行政干预力度 | 第29-31页 |
| （一） 加强宏观统筹，建设和完善职业教育配套制度 | 第29页 |
| （二） 建立职教行政首长负责制 | 第29-30页 |
| （三） 加强职业教育立法和执法检查 | 第30页 |
| （四） 承担构筑农村中等职业教育与人力资源信息平台的职能 | 第30-31页 |
| 二、以国家为投入主体，拓宽投资渠道，“反哺”农村中等职业教育 | 第31-34页 |
| （一） 国家成为农村中等职业教育办学的投入主体 | 第31-32页 |
| （二） 发达地区做好对欠发达地区的对口支援 | 第32-33页 |
| （三） 拓宽投资渠道，优化利用资源 | 第33页 |
| （四） 有重点、分区域、按批次地进行农村职教中心的投资和建设 | 第33-34页 |
| 三、转变落后的职业教育观念，改变单一的教学模式，实行灵活的教学管理方式 | 第34-35页 |
| （一） 转变观念，走出农村中等职业教育办学的误区 | 第34-35页 |
| （二） 改变单一的教学模式，实现教学模式的开放灵活性、多元化 | 第35页 |
| 四、加强“双师型”职教师资队伍建设，建设一支高水平的职教师资队伍 | 第35-37页 |
| （一） 加强在职教师的教学基本功训练，提高专业课教师的教学能力 | 第36页 |
| （二） 制定激励和优惠政策，努力改善专业课教师结构 | 第36页 |
| （三） 强化专业课教师的技能训练和培训，提高专业课教师的综合素质 | 第36-37页 |
| （四） 建立配套的评估和激励体制，加速骨干教师培养 | 第37页 |
| 五、办好优质的高等职业院校，拉动农村中等职业教育的发展 | 第37-40页 |
| （一） 建立高职院校与农村中职之间的制度性联系 | 第37-38页 |
| （二） 开办优质高职院校，扩大农村中职的“出口” | 第38页 |
| （三） 号召高职学生顶岗实习，解决师资问题 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-67页 |
| 后记 | 第67页 |
