高中学生英语学习的性别差异及策略研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 第一章 引论 | 第12-14页 |
| 第一节 研究目的、国内外研究现状、方法 | 第12-13页 |
| 第二节 本文思路及论文组织 | 第13-14页 |
| 第二章 男女学生生理心理的差异及策略 | 第14-46页 |
| 第一节 男女学生的生理差异 | 第14-17页 |
| 一 染色体遗传特性的差异 | 第14-15页 |
| 二 大脑结构偏侧性功能专门化差异 | 第15页 |
| 三 性腺激素的差异 | 第15-16页 |
| 四 生理发展的差异 | 第16-17页 |
| 第二节 男女学生的心理差异 | 第17-36页 |
| 一 男女生个性心理倾向性差异 | 第17-22页 |
| 1．学习动机差异 | 第17-19页 |
| 2．学习兴趣的差异 | 第19-21页 |
| 3．学习信念的差异 | 第21-22页 |
| 二 男女生个性心理特征的差异 | 第22-26页 |
| 1．气质差异 | 第23-24页 |
| 2．性格差异 | 第24-26页 |
| 三 智力结构的差异 | 第26-36页 |
| 1．智力类型的差异 | 第26-32页 |
| 2．认知风格的差异 | 第32-36页 |
| 第三节 教育教学策略 | 第36-46页 |
| 一 针对男女生的生理差异的策略 | 第36-38页 |
| 1．扬长的施教策略 | 第36-38页 |
| 2．补短的施教策略 | 第38页 |
| 二 针对男女生个性心理倾向和特征差异的策略 | 第38-42页 |
| 1．针对男生的施教策略 | 第38-41页 |
| 2．针对女生的施教策略 | 第41-42页 |
| 三 针对男女生智力结构差异的策略 | 第42-46页 |
| 1．教学方法上的策略 | 第42-45页 |
| 2．教育管理上的策略 | 第45-46页 |
| 第三章 环境因素的差异及策略 | 第46-59页 |
| 第一节 社会影响的差异 | 第46-50页 |
| 一 性别角色观念影响的差异 | 第46-47页 |
| 二 从众行为的差异 | 第47-48页 |
| 三 自我性别意识的差异 | 第48-50页 |
| 第二节 教育因素的差异 | 第50-55页 |
| 一 家庭教育因素的差异 | 第50-52页 |
| 二 学校教育因素的差异 | 第52-55页 |
| 第三节 教育教学策略 | 第55-59页 |
| 一 学校层面的策略 | 第55-56页 |
| 二 教师层面的策略 | 第56-57页 |
| 三 家庭层面的策略 | 第57-59页 |
| 第四章 现实学习状况的性别差异及策略 | 第59-67页 |
| 第一节 现实学习状况所呈现的性别差异 | 第59-64页 |
| 一 学习态度的差异 | 第59页 |
| 二 学习习惯的差异 | 第59-60页 |
| 三 学习策略的差异 | 第60-62页 |
| 四 中介语所呈现的差异 | 第62-64页 |
| 第二节 教育教学策略 | 第64-67页 |
| 一 针对男生的施教策略 | 第64-65页 |
| 二 针对女生的施教策略 | 第65-67页 |
| 第五章 男女性别差异的理论和观念 | 第67-72页 |
| 第一节 性别差异的有关理论 | 第67-69页 |
| 第二节 因性施教的观念 | 第69-72页 |
| 附：问卷调查表 | 第72-77页 |
| 附：参考文献 | 第77-79页 |
| 后记 | 第79页 |
