| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 1. 前言 | 第6-10页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·文献综述 | 第7-10页 |
| ·普通高校体育课程改革研究文献概况 | 第7-8页 |
| ·“知识分类与目标导向教学”研究文献概况 | 第8-10页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第10-16页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-16页 |
| ·文献资料法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| ·专家访问法 | 第11页 |
| ·教学实验法 | 第11-15页 |
| ·实验的目的 | 第12页 |
| ·实验时间和地点 | 第12页 |
| ·实验对象的选择与分组 | 第12-14页 |
| ·实验内容与方法的设计 | 第14-15页 |
| ·教学实验方案的实施 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15-16页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第16-26页 |
| ·对足球教学中采用“知识分类与目标导向教学”的理论分析 | 第16-18页 |
| ·教学目标论的观点分析 | 第16页 |
| ·知识分类学习论的学习阶段和分类模型 | 第16-17页 |
| ·知识分类教学论方面的“6 步3 段2 分支”教学模型 | 第17-18页 |
| ·目标导向的教学设计在足球教学中的应用 | 第18-19页 |
| ·教学实验结果与分析 | 第19-22页 |
| ·知识分类学习论用于足球运动技能学习的特例分析 | 第22页 |
| ·教学结果的差异 | 第22-26页 |
| ·教学目标陈述的差异 | 第23-24页 |
| ·任务分析的差异 | 第24页 |
| ·教学过程、方法设计的差异 | 第24页 |
| ·教学反馈、评价方面的差异 | 第24-26页 |
| 4. 结论与建议 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附件 | 第29-33页 |