| 独创性声明 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一部分 引论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究现状及存在的问题 | 第9-13页 |
| 三、研究目的和意义 | 第13页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 第二部分 数学教师专业发展基本概念的界定 | 第14-17页 |
| 一、专业的涵义 | 第14-15页 |
| 二、教师专业化与教师专业发展的涵义 | 第15-16页 |
| 三、数学教师专业发展的涵义 | 第16-17页 |
| 第三部分 数学教师的专业素质结构 | 第17-43页 |
| 一、数学教师的信念 | 第18-22页 |
| 二、数学教师的知识 | 第22-31页 |
| 三、数学教师的能力 | 第31-38页 |
| 四、数学教师的师德 | 第38-42页 |
| 五、数学教师的自我专业发展意识 | 第42-43页 |
| 第四部分 数学教师专业素质获得的途径 | 第43-64页 |
| 一、理论研究 | 第43-45页 |
| 二、实证研究 | 第45-64页 |
| 第五部分 提高数学教师专业素质的几点建议 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |