| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1.引论 | 第7-13页 |
| ·我国传统大学及其办学理念概说 | 第7-10页 |
| ·本课题研究的意义 | 第10-11页 |
| ·本课题研究的动态综述 | 第11-12页 |
| ·本课题的主要研究方法 | 第12-13页 |
| 2.我国传统大学办学理念的发展演变 | 第13-22页 |
| ·稷下学宫的办学理念 | 第13-15页 |
| ·汉代太学的办学理念 | 第15-17页 |
| ·唐代专科学校的办学理念 | 第17-18页 |
| ·宋代书院的办学理念 | 第18-20页 |
| ·北京大学的办学理念 | 第20-22页 |
| 3.我国传统高等教育家的大学理念思想研究 | 第22-37页 |
| ·“明德、新民、至善”——《大学》作者的大学理念 | 第22-23页 |
| ·“兴太学、置明师，以养天下士”——董仲舒的大学理念 | 第23-25页 |
| ·“传道明道”——韩愈的大学理念 | 第25-27页 |
| ·“穷理尽性”——朱熹的大学理念 | 第27-29页 |
| ·“中体西用”——张之洞的大学理念 | 第29-30页 |
| ·“教授高深学问，养成硕学闳材”——蔡元培的大学理念 | 第30-33页 |
| ·“养成通才，端赖大师”——梅贻琦的大学理念 | 第33-35页 |
| ·“熏陶人格、研究学问、练习做事”——张伯苓的大学理念 | 第35-37页 |
| 4.我国传统大学理念的基本精神及其创造性转化 | 第37-55页 |
| ·我国传统大学理念的基本精神 | 第37-41页 |
| ·“兴学养士”、“科研明道” | 第38-39页 |
| ·“大师执教”、“教授治校” | 第39-40页 |
| ·“学术自由”、“兼容并包” | 第40-41页 |
| ·“德智并进”、“学为君子” | 第41页 |
| ·我国传统大学理念的创造性转化 | 第41-55页 |
| ·我国传统大学理念创造性转化的基本含义 | 第42-43页 |
| ·我国传统大学理念创造性转化的必要性 | 第43-46页 |
| ·我国传统大学理念创造性转化的基本思路 | 第46-55页 |
| 5、结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第62页 |
