| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 引言与文献综述 | 第6-8页 |
| 第一章 德育教学改革历史钩沉及认识的深化 | 第8-15页 |
| 一、传统德育教学弊端 | 第8-12页 |
| 二、德育教学的改革之路 | 第12-14页 |
| 三、德育教学呼唤对话 | 第14-15页 |
| 第二章 对话与对话教学 | 第15-22页 |
| 一、对话及其特点 | 第15-18页 |
| 二、对话与教学 | 第18-22页 |
| 第三章 对话视阈中的德育教学 | 第22-32页 |
| 一、德育对话教学 | 第22-23页 |
| 二、德育对话教学的特点 | 第23-27页 |
| 三、对话介入德育教学的方式 | 第27-30页 |
| 四、对话对德育教学的作用 | 第30-32页 |
| 第四章 超越传统的德育教学 | 第32-39页 |
| 一、德育对话教学的关键:教师角色的转型和素质的提升 | 第32-34页 |
| 二、构建对话课堂: 德性成长的重要场所 | 第34-35页 |
| 三、对话与理解:德育教学的方法论 | 第35-37页 |
| 四、以人为本:德育教学的追求 | 第37-39页 |
| 第五章 德育对话教学注意几个方面 | 第39-42页 |
| 一、对话形式多样性 | 第39页 |
| 二、对话内容丰富性 | 第39-40页 |
| 三、对话进展渐进性 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第45页 |