| Acknowledgements | 第1-4页 |
| Abstract in Chinese | 第4-6页 |
| Abstract in EngIish | 第6-11页 |
| 第一部分 介绍西方关于自主学习的理论 | 第11-16页 |
| ·自主学习的定义 | 第11-12页 |
| ·自主学习的教育心理学理论 | 第12-13页 |
| ·影响自主学习的因素 | 第13-16页 |
| ·影响自主学习的内在因素 | 第13-14页 |
| ·影响自主学习的外在因素 | 第14-16页 |
| 第二部分 促进自主学习的教学策略 | 第16-30页 |
| ·促进自主学习的方法 | 第16-17页 |
| ·通过不同方式促进迁移 | 第16页 |
| ·激发学生的内在学习动机 | 第16-17页 |
| ·教会学生利用社会性和物质性资源 | 第17页 |
| ·教会学生自觉地运用各种学习策略 | 第17-20页 |
| ·指导学生运用“反思认知”法来评价自己的学习 | 第17-18页 |
| ·引导学生自主探索、归纳语言规则 | 第18-19页 |
| ·对学生进行阅读技能训练 | 第19-20页 |
| ·对学生进行听力技能训练 | 第20页 |
| ·自主学习条件的创造 | 第20-22页 |
| ·自主学习教学模式的教学特点 | 第22页 |
| ·教的特点 | 第22页 |
| ·学的特点 | 第22页 |
| ·学生主体作用与教师主导作用得以最优组合中学生的特点 | 第22-23页 |
| ·“四个以”和“四个统一”的教学策略 | 第23-30页 |
| ·激发学习动机，使学生的学习具有持久的动力 | 第23-25页 |
| ·发展元认知能力，使学生学会策略性地学习 | 第25-27页 |
| ·加强思维训练，使学生学会思考问题 | 第27页 |
| ·优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人 | 第27-28页 |
| ·强化人际互动，使学生参与教学活动 | 第28-30页 |
| 第三部分 学生的自主学习能力与影响学生自主学习能力的因素之间的相互关系 | 第30-38页 |
| ·问卷调查 | 第30-35页 |
| ·调查目的 | 第30页 |
| ·调查内容 | 第30-31页 |
| ·调查方法 | 第31页 |
| ·调查结果 | 第31-35页 |
| ·分析与讨论 | 第35-38页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| ·分析与讨论 | 第36-38页 |
| 第四部分 “学生自主学习”的课堂教学的实际意义及对未来教学改革的建议 | 第38-42页 |
| ·“学生自主学习”的课堂教学的实际意义 | 第38-39页 |
| ·几点建议 | 第39-42页 |
| 参考书目 | 第42-44页 |
| 附录: 调查问卷 | 第44-45页 |
