叙事角度分析有助于中学生英语阅读理解能力提高的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第二章 中学英语阅读教学的现状及分析 | 第12-14页 |
| ·重语言知识，轻阅读能力 | 第12页 |
| ·教学模式单一，目标要求相同 | 第12-14页 |
| 第三章 阅读和叙事角度 | 第14-20页 |
| ·文本意义的建立 | 第14-15页 |
| ·作者中心论 | 第14页 |
| ·文本中心论 | 第14-15页 |
| ·读者中心论 | 第15页 |
| ·叙事角度 | 第15-20页 |
| ·定义 | 第16-17页 |
| ·分类 | 第17-18页 |
| ·叙事人称 | 第18-19页 |
| ·第一人称 | 第18页 |
| ·第二人称 | 第18页 |
| ·第三人称 | 第18-19页 |
| ·叙事视角 | 第19-20页 |
| ·主观视角 | 第19页 |
| ·客观视角 | 第19页 |
| ·有限／全视角 | 第19-20页 |
| 第四章 高中课文的叙事角度分析和阅读 | 第20-31页 |
| ·教材的体裁归类 | 第20页 |
| ·故事的叙事角度分析 | 第20-30页 |
| ·第一人称，主观视角故事的阅读 | 第21-23页 |
| ·第三人称，客观视角故事的阅读 | 第23-26页 |
| ·第三人称，有限视角故事的阅读 | 第26-28页 |
| ·第三人称，全视角故事的阅读 | 第28-30页 |
| ·其它体裁的叙事角度分析 | 第30-31页 |
| 第五章 阅读教学中叙事角度分析的基本原则和方法 | 第31-36页 |
| ·原则 | 第31-32页 |
| ·渐进原则 | 第31页 |
| ·因”材”施教原则 | 第31-32页 |
| ·因”才”施教原则 | 第32页 |
| ·方法 | 第32-36页 |
| ·确定叙事人称，总体把握叙事角度 | 第32-33页 |
| ·分析文本语言特征，构想文本中的虚拟世界 | 第33-35页 |
| ·评定叙事方式的目的、意图，分析作者的立场心绪 | 第35-36页 |
| 第六章 叙事角度分析在阅读教学中的实验研究 | 第36-40页 |
| ·实验假设 | 第36页 |
| ·实验过程 | 第36-39页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·方法 | 第36-37页 |
| ·检测 | 第37页 |
| ·数据和分析 | 第37-39页 |
| ·思考和启发 | 第39-40页 |
| 第七章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 | 第43-47页 |
| 附录2 | 第47-63页 |
| 附录3 | 第63页 |
