| 前言 | 第1-9页 |
| 一、 课题研究的意义 | 第9-11页 |
| (一) 培养学生数学阅读能力是时代的要求 | 第9页 |
| (二) 培养学生数学阅读能力是实现数学教育目标的重要环节之一 | 第9-10页 |
| (三) 在初中阶段培养学生数学阅读能力具有重要的现实意义 | 第10-11页 |
| 二、 课题研究现状 | 第11-22页 |
| (一) 一般阅读的研究概述 | 第11-16页 |
| (二) 数学阅读的研究概况 | 第16-19页 |
| (三) 有关阅读及数学阅读的实验研究 | 第19页 |
| (四) 关于数学阅读研究现状的几点思考 | 第19-22页 |
| 三、 实验研究 | 第22-36页 |
| (一) 研究目的 | 第22页 |
| (二) 实验假设 | 第22页 |
| (三) 研究方法 | 第22-24页 |
| (四) 实验过程 | 第24-27页 |
| (五) 实验具体措施 | 第27-32页 |
| (六) 实验结果及分析 | 第32-36页 |
| (七) 实验研究的结论 | 第36页 |
| 四、 讨论与思考 | 第36-40页 |
| (一) 转变数学阅读观念，激发学生数学阅读动机 | 第36-37页 |
| (二) 了解学生的认知风格，培养个性化阅读能力 | 第37-38页 |
| (三) 提炼高成效的阅读策略和监控方法，提高学困生的数学阅读能力 | 第38页 |
| (四) 以阅读为手段，促进学生学会数学的思维 | 第38-39页 |
| (五) 课堂教学为主，多种方式相结合培养学生数学阅读能力 | 第39-40页 |
| 五、 结语 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
