| 摘要 | 第1-13页 |
| Abstract | 第13-15页 |
| 第一章 引言 | 第15-21页 |
| 1 环境文化教育的概念 | 第15-17页 |
| 2 环境文化教育与环境教育的关系 | 第17-19页 |
| ·背景上的差异 | 第17-18页 |
| ·教育任务的功利性差异 | 第18页 |
| ·两者的联系 | 第18-19页 |
| 3 高校环境文化教育现状 | 第19-21页 |
| 第二章 高校景观的环境文化教育功能及其利用的重要意义 | 第21-43页 |
| 1 景观的文化因子及其文化内涵 | 第21-35页 |
| ·哲学 | 第22-23页 |
| ·宗教 | 第23-25页 |
| ·政治 | 第25-27页 |
| ·文学 | 第27-29页 |
| ·艺术 | 第29-32页 |
| ·建筑 | 第32-33页 |
| ·生态 | 第33-34页 |
| ·地理 | 第34-35页 |
| ·生物 | 第35页 |
| 2 景观文化与教育的关系 | 第35-36页 |
| ·景观文化的传承通过教育来实现 | 第36页 |
| ·教育目的的达成促进景观文化的弘扬与创新 | 第36页 |
| 3 高校景观的文化环境文化教育功能 | 第36-40页 |
| ·文化功能 | 第37-38页 |
| ·凝聚人心 | 第37页 |
| ·陶冶情操 | 第37页 |
| ·激励心志 | 第37页 |
| ·塑造人格 | 第37-38页 |
| ·教育功能 | 第38-40页 |
| ·教学 | 第38页 |
| ·行为教育 | 第38-39页 |
| ·思想教育 | 第39页 |
| ·审美教育 | 第39页 |
| ·环保教育 | 第39-40页 |
| 4 高校校园景观的环境文化教育的重要性、必要性和可行性 | 第40-41页 |
| ·重要性 | 第40页 |
| ·必要性 | 第40页 |
| ·可行性 | 第40-41页 |
| 5 高校开展校园景观的环境文化教育的重要意义 | 第41-43页 |
| ·落实国家人才培养目标上的重要意义 | 第41页 |
| ·对受教育者个人的积极意义 | 第41-43页 |
| 第三章 高校环境文化教育的作用机理与运作机制 | 第43-46页 |
| 1 环境文化教育的作用机理 | 第43-44页 |
| 2 高校景观的环境文化教育作用机理 | 第44页 |
| 3 高校景观的环境文化教育运作机制 | 第44-46页 |
| 第四章 我国高校校园景观建设与利用存在问题及其根源 | 第46-49页 |
| 1 存在的问题 | 第46-48页 |
| ·唯美主义 | 第46页 |
| ·人工痕迹明显 | 第46页 |
| ·缺少个性化 | 第46-47页 |
| ·缺乏人性化 | 第47页 |
| ·生态性不够 | 第47页 |
| ·文化内涵不够 | 第47-48页 |
| ·未整合成教育资源进行有效利用 | 第48页 |
| 2 问题的根源 | 第48-49页 |
| ·认识上的缺失 | 第48页 |
| ·设计上的缺陷 | 第48页 |
| ·地理条件的缺少 | 第48页 |
| ·经费的缺乏 | 第48-49页 |
| 第五章 福建农林大学校园景观与文化结合实例及其景观的环境文化教育 | 第49-65页 |
| 1 福建农林大学几个景观与文化结合的实例介绍 | 第49-58页 |
| ·校园整体布局与文化教育 | 第51-52页 |
| ·充分利用原有的地形地貌和地理人文风情体现学校的人文精神和人才价值观 | 第51页 |
| ·依照“阴阳相济、南北对称”理念和融入校史文化的初衷进行道路整体设计和功能分区 | 第51-52页 |
| ·结合教学需要进行主景设置和植物配置 | 第52页 |
| ·中华名特优植物园与文化教育 | 第52-53页 |
| ·融入中国地图文化加强爱国主义教育 | 第52-53页 |
| ·利用植物及其生态文化加强课程教学 | 第53页 |
| ·利用中国地理文化进行体育教学 | 第53页 |
| ·恢复性湿地公园与文化教育 | 第53-55页 |
| ·景观小品与文化教育 | 第55-58页 |
| ·“必要的张力”石雕 | 第55-56页 |
| ·“金色未来”不锈钢雕和湖心岛 | 第56-57页 |
| ·“春晖桥”和“求知路” | 第57-58页 |
| 2 关于校园景观文化和开展校园景观文化教育的调查与分析 | 第58-65页 |
| ·调查工作安排 | 第58-59页 |
| ·调查结果分析 | 第59-64页 |
| ·关于校园园林景观文化的调查结果分析 | 第59-61页 |
| ·关于校园景观文化教育的调查结果分析 | 第61-64页 |
| ·调查结论 | 第64-65页 |
| 第六章 高校校园景观的环境文化教育体系构建的若干思考 | 第65-77页 |
| 1 高校校园景观的环境文化教育总体要求和目标 | 第65-66页 |
| 2 高校校园景观的环境文化教育原则 | 第66-68页 |
| ·突出人才培养宗旨，强化育人功能 | 第66页 |
| ·注重文化因子的内涵与景观形式的生动统一 | 第66-67页 |
| ·因地制宜，因校制宜，因人制宜 | 第67页 |
| ·不拘一格、表现活泼，形象与抽象结合，直观与含蓄并重 | 第67页 |
| ·教学启发与引导 | 第67-68页 |
| 3 高校校园景观的环境文化教育体系基本构架 | 第68页 |
| ·宏观教育体系 | 第68页 |
| ·微观教育体系 | 第68页 |
| 4 高校校园景观的环境文化教育功能机制 | 第68-69页 |
| 5 高校景观环境规划建设与文化要素的结合 | 第69-73页 |
| ·校园景观规划与文化要素的结合 | 第69-70页 |
| ·学校教育理念、人文精神、人才价值观在规划中的切入 | 第69-70页 |
| ·中华先进文化因子在规划中的切入 | 第70页 |
| ·校园景观与文化要素结合的表现手法和表达方式的选择 | 第70-73页 |
| ·地形地貌（含水体）景观与文化要素的结合 | 第71-72页 |
| ·校园建筑与文化要素的结合 | 第72页 |
| ·植物景观与文化要素的结合 | 第72-73页 |
| ·景观小品与文化要素的结合 | 第73页 |
| 6 教学设置 | 第73-77页 |
| ·教师 | 第74页 |
| ·教材 | 第74页 |
| ·教学内容 | 第74-75页 |
| ·课程设置 | 第75页 |
| ·授课方式 | 第75页 |
| ·学生选课 | 第75-76页 |
| ·考核方式 | 第76-77页 |
| 第七章 总结 | 第77-80页 |
| ·总结 | 第77-78页 |
| ·创新与待进一步研究之处 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-88页 |
| 附录1：福建农林大学校园园林景观文化与校园园林景观的环境文化教育问卷调查 | 第80-84页 |
| 附录2：福建农林大学校园园林景观文化问卷调查数据统计表 | 第84-86页 |
| 附录3：福建农林大学校园园林景观的环境文化教育问卷调查数据统计表 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
