高中生数学问题图式的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章、引言 | 第9-13页 |
| ·研究问题的提出 | 第9-11页 |
| ·数学教学的主要任务:问题解决 | 第9-10页 |
| ·问题解决教学中学生所需要的数学知识 | 第10-11页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 第2章、文献综述 | 第13-23页 |
| ·图式概念的发展及形成 | 第13-14页 |
| ·问题问题解决者的图式的获得 | 第14-15页 |
| ·问题解决的相关研究 | 第15-23页 |
| ·问题解决的含义 | 第15-17页 |
| ·问题解决的类型 | 第17-19页 |
| ·问题解决研究的发展 | 第19-23页 |
| 第3章、研究设计 与方法 | 第23-27页 |
| ·研究的框架 | 第23页 |
| ·研究问题与研究阶段 | 第23-24页 |
| ·研究问题的进一步阐述 | 第23-24页 |
| ·研究阶段的设计 | 第24页 |
| ·主要概念的操作性定义 | 第24-25页 |
| ·数学问题图式 | 第24-25页 |
| ·常规问题和非常规问题 | 第25页 |
| ·研究方法的确定 | 第25页 |
| ·研究对象的选择与确定 | 第25页 |
| ·学校的选取 | 第25页 |
| ·学生的选取 | 第25页 |
| ·资料的收集 | 第25-27页 |
| 第4章、研究结果 | 第27-33页 |
| ·高中生问题图式整体状况 | 第27-28页 |
| ·男、女生性别对图式的状况及差异 | 第28页 |
| ·不同的问题图式水平对常规问题解决的影响 | 第28-30页 |
| ·不同的问题图式水平对非常规问题解决的影响 | 第30-31页 |
| ·不同的问题图式水平对数学成绩的影响 | 第31-33页 |
| 第5章、研究结论与讨论 | 第33-36页 |
| ·研究结论 | 第33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·建议与思考 | 第34-36页 |
| ·对问题图式的进一步思考 | 第34-35页 |
| ·对未来研究的建议与思考 | 第35页 |
| ·对课堂教学的主导建议与思考 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 鸣谢 | 第41页 |
