| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-21页 |
| 一、内容提出的背景与价值 | 第12-13页 |
| 二、相关研究综述 | 第13-19页 |
| (一) 国外研究现状 | 第13-17页 |
| (二) 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 三、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| (一) 个案研究法 | 第19-20页 |
| (二) 文献资料法 | 第20页 |
| (三) 问卷调查法 | 第20页 |
| (四) 数理统计法 | 第20-21页 |
| 1 师范生免费政策出台的背景、意义 | 第21-24页 |
| ·师范生免费政策出台的背景 | 第21-23页 |
| ·国家发展所需的大背景 | 第21页 |
| ·优化现行教育制度的现实需求背景 | 第21-22页 |
| ·解决教育公平问题的现实背景 | 第22-23页 |
| ·师范生免费政策出台的意义 | 第23-24页 |
| 2 师范生免费政策对培养体育教育专业人才的机遇与挑战 | 第24-26页 |
| ·师范生免费政策对体育教育专业人才培养的机遇 | 第24-25页 |
| ·师范生免费政策给体育教育专业人才培养带来的挑战 | 第25-26页 |
| 3 在师范生免费政策背景下构建体育教育专业人才培养的保障措施的基本含义、意义以及内容 | 第26-30页 |
| ·在师范生免费政策背景下构建体育教育专业人才培养的保障措施的基本含义 | 第26页 |
| ·在师范生免费政策背景下构建体育教育专业人才培养的保障措施的意义 | 第26-29页 |
| ·在师范生免费政策背景下构建体育教育专业人才培养的保障措施的内容 | 第29-30页 |
| 4 职业理想教育是师范生免费教育背景下体育教育专业人才培养的基础性保障措施 | 第30-41页 |
| ·职业理想教育的内涵 | 第30-31页 |
| ·加强职业理想教育的必要性 | 第31-33页 |
| ·为实现师范生免费教育政策的目标,有必要加强免费师范生的职业理想教育 | 第31页 |
| ·从培养优秀免费师范生的角度看加强职业理想教育的必要性 | 第31-32页 |
| ·从免费师范生的总体性格特征角度看加强职业理想教育的必要性 | 第32-33页 |
| ·从职业生涯发展的理论看加强职业理想教育的必要性 | 第33页 |
| ·职业理想教育的目的与意义 | 第33-34页 |
| ·体育教育专业免费师范生人才培养的保障措施——职业理想教育的具体内容 | 第34-36页 |
| ·指导师范生自我审视,并结合学生的理想进行职业理想教育 | 第34-35页 |
| ·"知己知彼"——了解体育教师职业的内涵 | 第35页 |
| ·了解基础教育的现状,把师范生所选择的职业的存在意义与社会需求联系起来 | 第35-36页 |
| ·职业理想教育中不可或缺的内容:职业道德教育 | 第36页 |
| ·体育教育专业免费师范生人才培养的保障措施——职业理想教育的具体方法 | 第36-40页 |
| ·引导法 | 第36-37页 |
| ·针对年级性差异,因材施教法 | 第37-38页 |
| ·宣传法 | 第38-39页 |
| ·身临其境法 | 第39-40页 |
| ·在师范生免费教育背景下体育教育专业人才培养过程中加强职业理想教育的预期目标 | 第40-41页 |
| 5 诚信教育是师范生免费教育背景下体育教育专业人才培养的不可或缺的保障措施 | 第41-49页 |
| ·诚信以及诚信教育的内涵 | 第41页 |
| ·师范生免费政策背景下,加强诚信教育的必要性 | 第41-43页 |
| ·落实师范生免费政策的必要途径 | 第42页 |
| ·提高体育教育专业免费师范生所应具备的教师素质的必修课 | 第42-43页 |
| ·净化体育教育专业免费师范生心灵,形成对社会中诚信缺失之行为的自我防御能力的必要方法 | 第43页 |
| ·体育教育专业免费师范生人才培养的保障措施——诚信教育的内容 | 第43-45页 |
| ·加强体育教育专业免费师范生对诚信道德的认识,明确诚信道德观念,从日常生活中养成诚信习惯 | 第43-44页 |
| ·陶冶体育教育专业免费师范生的诚信道德情感 | 第44页 |
| ·强化体育教育专业免费师范生的诚信道德意志 | 第44-45页 |
| ·体育教育专业免费师范生人才培养的保障措施——诚信教育的方法 | 第45-48页 |
| ·树立"诚信模范",采用榜样教育法实现风范育诚 | 第45页 |
| ·以事实为例证,启发开导学生明白道理的说理启迪法 | 第45-46页 |
| ·通过与学生的情感交流和对现象的讨论等以此来达到诚信教育目的的交流法 | 第46-47页 |
| ·让学生自身实践,在实际的行动过程中受到诚信教育的参观访问法 | 第47页 |
| ·自省法 | 第47-48页 |
| ·在师范生免费教育背景下体育教育专业人才培养过程中加强诚信教育的预期目标 | 第48-49页 |
| 6 在师范生免费教育背景下构建师范大学体育教育专业人才培养的约束与激励机制 | 第49-56页 |
| ·激励与约束的含义 | 第49-50页 |
| ·在师范生免费教育背景下体育教育人才培养过程中构建约束与激励机制的必要性 | 第50-51页 |
| ·构建体育教育专业免费师范生人才培养的约束与激励机制是保障免费师范生培养质量的必要途径 | 第50-51页 |
| ·根据历史经验,为保障师范生免费政策的落实,构建约束与激励机制是必要手段 | 第51页 |
| ·体育教育专业免费师范生人才培养的约束与激励机制的内容 | 第51-53页 |
| ·深入发掘各诱导因素 | 第51-52页 |
| ·行为导向制度 | 第52页 |
| ·行为幅度制度 | 第52-53页 |
| ·行为时空制度 | 第53页 |
| ·行为归化措施 | 第53页 |
| ·约束机制的内容 | 第53-55页 |
| ·在师范生免费教育背景下体育教育专业人才培养过程中构建约束与激励机制的预期目标 | 第55-56页 |
| 7 结论与建议 | 第56-58页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
