| 内容摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 一、侦查学专业教育的历史回顾 | 第13-17页 |
| (一) 公安干校培训方式 | 第14-15页 |
| (二) 公安警察院校专科层次的学历教育 | 第15页 |
| (三) 大学本科及以上学历层次的高等学历教育 | 第15-17页 |
| 二、我国目前侦查学专业本科教育的现实困境 | 第17-22页 |
| (一) 学科归属混乱,学位管理不合理 | 第17-18页 |
| (二) 专业方向设置狭窄,不能适应多种新型高发犯罪的侦查需求 | 第18-19页 |
| (三) 理论和实践严重脱节,教学滞后 | 第19-20页 |
| (四) 课程设计不够合理,知识传授不尽科学 | 第20-21页 |
| (五) 教学内容老套,教材陈旧,教师知识材料更新不及 | 第21页 |
| (六) 教学方式过于传统单一,实践不足 | 第21-22页 |
| (七) 就业遇阻,学生学习积极性严重受挫 | 第22页 |
| 三、侦查学专业教育的改革背景 | 第22-30页 |
| (一) 我国现阶段侦查学教育的三种模式 | 第22-25页 |
| (二) 我国侦查学专业教育改革的可行性 | 第25-26页 |
| (三) 我国侦查学专业教育优化改革的必要性 | 第26-30页 |
| 四、侦查学专业教育不适应侦查工作实际需要的原因 | 第30-35页 |
| (一) 社会大环境原因 | 第30-31页 |
| (二) 国家政策原因 | 第31-32页 |
| (三) 学校层面的原因 | 第32-33页 |
| (四) 教师队伍的原因 | 第33-34页 |
| (五) 学生个人原因 | 第34-35页 |
| 五、侦查学专业本科教育困境的破解路径 | 第35-44页 |
| (一) 明晰侦查学学科归属,合理改革学位管理 | 第35-36页 |
| (二) 细化专业方向划分,创新人才培养模式 | 第36-38页 |
| (三) 推进学科教材编写,及时更新教学内容 | 第38-39页 |
| (四) 优化课程设置,合理规划课程安排 | 第39-40页 |
| (五) 改革创新教育方式,丰富知识传授形式 | 第40-41页 |
| (六) 提升教师队伍素质,与时俱进搞教学 | 第41-42页 |
| (七) 反思师生考评办法,促进形成科学的行业评价机制 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
