T学院非物质文化遗产实训室发展策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.2 研究思路与论文框架 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究内容与论文框架 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 相关理论研究与实践应用综述 | 第12-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 高职院校 | 第12页 |
| 2.1.2 非物质文化遗产 | 第12-13页 |
| 2.2 实训室的概念与特征 | 第13-17页 |
| 2.2.1 实训室的概念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 实训室的特征 | 第14-15页 |
| 2.2.3 实训室建设的重要性和原则 | 第15-17页 |
| 2.3 系统管理理论 | 第17-20页 |
| 2.3.1 系统管理理论概念 | 第17-18页 |
| 2.3.2 系统管理理论特征 | 第18-19页 |
| 2.3.3 系统管理理论组织要素构成 | 第19-20页 |
| 2.4 相关研究现状及趋势 | 第20-22页 |
| 2.5 国外高校实验室建设与管理的典型经验 | 第22-26页 |
| 2.5.1 美国高校实验室研究 | 第22-24页 |
| 2.5.2 日本高校实验室研究 | 第24-26页 |
| 3 T学院非遗实训室建设现状和问题分析 | 第26-41页 |
| 3.1 T学院发展历史与建设现状 | 第26-27页 |
| 3.2 T学院非物质文化遗产实训室建设现状 | 第27-31页 |
| 3.2.1 T学院非遗实训室内部环境分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 T学院非遗实训室外部环境分析 | 第29-31页 |
| 3.3 基于系统管理理论非遗实训室问题分析 | 第31-41页 |
| 3.3.1 资源设备子系统资源匮乏且利用低 | 第32-34页 |
| 3.3.2 人员要素子系统教职工队伍建设不足 | 第34-36页 |
| 3.3.3 信息技术子系统滞后不健全 | 第36-37页 |
| 3.3.4 组织文化子系统文化建设流于形式 | 第37-38页 |
| 3.3.5 对外开放子系统社会服务功能差 | 第38-41页 |
| 4 基于系统管理理论非遗实训室发展策略 | 第41-49页 |
| 4.1 资源设备子系统建设 | 第42-43页 |
| 4.1.1 合理规划教学资源 | 第42页 |
| 4.1.2 加强设备维护保养 | 第42页 |
| 4.1.3 加大投资力度 | 第42-43页 |
| 4.2 人员要素子系统建设 | 第43-45页 |
| 4.2.1 健全实验员队伍建设 | 第43-44页 |
| 4.2.2 加强专任教师队伍建设 | 第44页 |
| 4.2.3 多层次扩大兼职教师队伍 | 第44-45页 |
| 4.3 信息技术子系统建设 | 第45-46页 |
| 4.3.1 建立安全管理体系 | 第45页 |
| 4.3.2 健全质量监控体系 | 第45-46页 |
| 4.3.3 加强实训室信息化建设 | 第46页 |
| 4.4 组织文化子系统建设 | 第46-47页 |
| 4.4.1 传统工艺组织文化建设 | 第46页 |
| 4.4.2 仿真组织文化建设 | 第46-47页 |
| 4.4.3 规范实训室制度建设 | 第47页 |
| 4.5 对外开放子系统建设 | 第47-49页 |
| 4.5.1 建立开放实训室 | 第47-48页 |
| 4.5.2 提高专业辐射性 | 第48页 |
| 4.5.3 提高社会服务性 | 第48-49页 |
| 5 结论 | 第49-51页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第49-50页 |
| 5.2 有待进一步研究的问题 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
