| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第15-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-17页 |
| 1.1.1 模型与建模 | 第15-16页 |
| 1.1.2 建模能力 | 第16-17页 |
| 1.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4 研究假设 | 第19页 |
| 1.5 研究设计 | 第19-21页 |
| 1.6 研究方法 | 第21-22页 |
| 2 文献综述 | 第22-39页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第22-32页 |
| 2.1.1 模型 | 第22-26页 |
| 2.1.2 建模 | 第26-30页 |
| 2.1.3 建模能力 | 第30-32页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第32-37页 |
| 2.2.1 模型本质观研究现状 | 第32-33页 |
| 2.2.2 建模能力研究现状 | 第33-37页 |
| 2.3 研究启示 | 第37-39页 |
| 3 测评工具的开发与检验 | 第39-50页 |
| 3.1 研究工具的开发 | 第39-47页 |
| 3.1.1 共价键学业成绩测验卷的编制 | 第39-42页 |
| 3.1.2 共价键建模能力半结构式访访谈 | 第42-46页 |
| 3.1.3 科学模型本质问卷 | 第46-47页 |
| 3.2 研究工具的试测 | 第47-50页 |
| 3.2.1 试测对象 | 第47页 |
| 3.2.2 共价键理论测验(试测)的试测 | 第47-48页 |
| 3.2.3 科学模型本质问卷的试测 | 第48-49页 |
| 3.2.4 共价键建模能力访谈的试测 | 第49-50页 |
| 4 研究施测与数据分析及讨论 | 第50-73页 |
| 4.1 研究对象 | 第50-51页 |
| 4.2 数据收集与分析 | 第51-52页 |
| 4.3 共价键学业成绩测验分析 | 第52-53页 |
| 4.4 科学模型本质问卷分析 | 第53-60页 |
| 4.4.1 科学模型本质问卷的描述性分析 | 第53-58页 |
| 4.4.2 科学模型本质问卷的差异性分析 | 第58-60页 |
| 4.5 共价键建模能力分析 | 第60-69页 |
| 4.5.1 共价键建模能力描述性分析 | 第60-61页 |
| 4.5.2 共价键建模能力之质性分析 | 第61-66页 |
| 4.5.3 共价键建模能力的差异性分析 | 第66-69页 |
| 4.6 共价键学业成绩与共价键建模能力的关系 | 第69-70页 |
| 4.6.1 共价键学业成绩与共价键建模能力的关系 | 第69-70页 |
| 4.6.2 共价键学业成绩与各建模步骤的建模能力的关系 | 第70页 |
| 4.7 共价键建模能力在模型本质观对学业成绩影响中的中介作用 | 第70-73页 |
| 5 结论与反思 | 第73-79页 |
| 5.1 结论 | 第73-76页 |
| 5.2 建议 | 第76-77页 |
| 5.3 反思 | 第77页 |
| 5.4 展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-92页 |
| 附录一: 共价键学业成绩纸笔测验问卷(初测) | 第83-86页 |
| 附录二: 共价键学业成绩纸笔测验问卷 | 第86-89页 |
| 附录三: 共价键理论建模能力访谈提纲 | 第89-90页 |
| 附录四: 科学模型本质问卷 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92页 |