| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 关于本体论及其应用的研究 | 第11-14页 |
| 1.2.2 关于高校教师激励的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 简要评述 | 第16页 |
| 1.3 主要内容 | 第16-17页 |
| 1.4 主要研究方法与可能的创新点 | 第17-18页 |
| 1.4.1 主要研究方法 | 第17页 |
| 1.4.2 创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 基于本体论的高校教师激励研究概述 | 第18-23页 |
| 2.1 本体论的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.1 本体论的定义 | 第18页 |
| 2.1.2 本体论的应用 | 第18-19页 |
| 2.2 激励与高校教师激励 | 第19-20页 |
| 2.2.1 激励的定义 | 第19页 |
| 2.2.2 激励的特征 | 第19-20页 |
| 2.2.3 高校教师激励 | 第20页 |
| 2.3 构建高校教师激励本体的理论依据和基本假设 | 第20-23页 |
| 2.3.1 马斯洛需求层次理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 高校教师激励本体的假设 | 第21-23页 |
| 第3章 高校教师激励本体的构建 | 第23-41页 |
| 3.1 典型文献研究 | 第23-30页 |
| 3.1.1 典型文献的选取 | 第23页 |
| 3.1.2 典型文献关键词词频的分析方法 | 第23-24页 |
| 3.1.3 典型文献关键词词频统计 | 第24-26页 |
| 3.1.4 关键词词频统计结果分析 | 第26-30页 |
| 3.2 调查研究 | 第30-34页 |
| 3.2.1 调查表的设计 | 第30页 |
| 3.2.2 调查的实施 | 第30-32页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第32-34页 |
| 3.3 文献研究与调查研究结果的比较分析 | 第34-37页 |
| 3.3.1 直观比较分析 | 第34-35页 |
| 3.3.2 结合实际情况比较分析 | 第35页 |
| 3.3.3 不同职称的高校教师激励需求分析 | 第35-37页 |
| 3.4 高校教师激励本体的构建 | 第37-41页 |
| 3.4.1 高校教师需求取向重要性综合排序 | 第37-38页 |
| 3.4.2 高校教师激励本体的构建 | 第38-41页 |
| 第4章 基于本体论的高校教师激励建议 | 第41-44页 |
| 4.1 完善高校教师激励的基本原则 | 第41-42页 |
| 4.1.1 以人为本的原则 | 第41页 |
| 4.1.2 公平的原则 | 第41页 |
| 4.1.3 差异性原则 | 第41页 |
| 4.1.4 系统性原则 | 第41-42页 |
| 4.2 基于本体论的高校教师激励措施改善建议 | 第42-44页 |
| 4.2.1 完善高校教师奖酬制度 | 第42页 |
| 4.2.2 保障高校教师个人发展需求 | 第42-43页 |
| 4.2.3 完善高校教师机会与成就激励 | 第43页 |
| 4.2.4 充分保障高校教师对精神及安全环境的需求 | 第43-44页 |
| 第5章 结论 | 第44-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第44页 |
| 5.2 研究局限 | 第44页 |
| 5.3 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录A | 第48-49页 |
| 附录B | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第52页 |