| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| 1 选题的目的与意义 | 第6页 |
| 2 文献综述 | 第6-13页 |
| 3 研究内容 | 第13页 |
| 4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第1章 班级自主管理的相关概念与相关理论 | 第14-21页 |
| 1.1 班级自主管理的相关概念 | 第14-15页 |
| 1.1.1 自主管理的概念 | 第14页 |
| 1.1.2 班级自主管理的概念 | 第14-15页 |
| 1.2 班级自主管理的特征 | 第15-16页 |
| 1.3 班级自主管理的相关理论 | 第16-21页 |
| 1.3.1 人本管理理论 | 第17-18页 |
| 1.3.2 主体性学习理论 | 第18-19页 |
| 1.3.3 参与式管理理论 | 第19页 |
| 1.3.4 需求层次理论 | 第19-21页 |
| 第2章 小学班级自主管理现状调查与分析 | 第21-32页 |
| 2.1 调查对象与调查方法 | 第21页 |
| 2.2 调查过程与调查结果 | 第21-32页 |
| 2.2.1 班主任问卷调查 | 第21-26页 |
| 2.2.2 学生问卷调查 | 第26-32页 |
| 第3章 小学班级自主管理存在的问题及原因 | 第32-38页 |
| 3.1 小学班级自主管理存在的问题 | 第32-35页 |
| 3.1.1 班主任在班级自主管理中存在的问题 | 第32-33页 |
| 3.1.2 小学生在班级自主管理中存在的问题 | 第33-35页 |
| 3.2 小学班级自主管理存在问题的原因 | 第35-38页 |
| 3.2.1 学校层面的原因 | 第35-36页 |
| 3.2.2 教师层面的原因 | 第36页 |
| 3.2.3 学生个人层面的原因 | 第36-38页 |
| 第4章 小学班级自主管理的模式创新及实施对策 | 第38-52页 |
| 4.1 小学班级自主管理“L”模式 | 第38-43页 |
| 4.1.1 小学班级自主管理“L”模式的基本内容 | 第38-40页 |
| 4.1.2 小学班级自主管理“L”模式的实施与评价 | 第40-43页 |
| 4.2 小学班级自主管理“S”模式 | 第43-48页 |
| 4.2.1 小学班级自主管理“S”模式的基本内容 | 第43-45页 |
| 4.2.2 小学班级自主管理“S”模式的实施与评价 | 第45-48页 |
| 4.3 小学班级自主管理的实施对策 | 第48-52页 |
| 4.3.1 发挥两种模式特点,实施“L+S”班级自主管理 | 第48-49页 |
| 4.3.2 提高认识,完善制度,保障班级自主管理的顺利实施 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
