| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一 选题意义 | 第6-7页 |
| 二 研究现状概述 | 第7-9页 |
| 三 本文结构 | 第9-10页 |
| 第一章 公众史学运动概览 | 第10-17页 |
| 一 公众史学运动的背景 | 第10-12页 |
| 二 "公众史学"的界定 | 第12-14页 |
| 三 鲜明特征:关怀公众和实践 | 第14-16页 |
| 四 其他地区公众史学运动的发展 | 第16-17页 |
| 第二章 公众史学的动机:谈道德规范的建立 | 第17-22页 |
| 一 中西史德比较 | 第17-19页 |
| 二 公众史学道德讨论的背景 | 第19-21页 |
| 三 公众史学道德规范的具体内容解读 | 第21-22页 |
| 第三章 公众史学的主体:谈教育和课程 | 第22-27页 |
| 一 对公众史学教育的思考 | 第22-23页 |
| 二 公众史学课程内容与培养目标 | 第23-26页 |
| 三 公众史学课程设置的特征 | 第26-27页 |
| 第四章 公众史学的表现手法:谈影视史学与新媒介 | 第27-34页 |
| 一 影视史学与书写史学 | 第28-30页 |
| 二 公众史学视域下的影视史学:从实践和接受的角度来思考 | 第30-32页 |
| 三 思考:新媒介带来的新问题 | 第32-34页 |
| 第五章 公众史学的思考 | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 英文部分(按姓氏排列) | 第37-39页 |
| 中文部分(按出版年限) | 第39-41页 |
| 附录一:公众史学工作者的道德准则和职业操守 | 第41-45页 |
| 附录二:亚利桑纳州立大学公共史学的研究生及博士生课程 | 第45-46页 |
| 附录三:芝加哥洛约拉大学研究生公众史学课程 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |