摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第8-20页 |
1.1 选题背景与研究意义 | 第8-11页 |
1.1.1 选题背景 | 第8-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 研究综述 | 第11-17页 |
1.2.1 国内研究综述 | 第11-15页 |
1.2.2 国外研究综述 | 第15-17页 |
1.3 研究思路 | 第17页 |
1.4 研究方法 | 第17-18页 |
1.4.1 调查研究法 | 第17-18页 |
1.4.2 文献法 | 第18页 |
1.5 研究的重难点以及创新点 | 第18-20页 |
1.5.1 研究重点 | 第18页 |
1.5.2 研究难点 | 第18-19页 |
1.5.3 研究创新点 | 第19-20页 |
2 相关概念与理论基础 | 第20-28页 |
2.1 干部教育培训高校基地相关概念 | 第20-23页 |
2.1.1 基本概念界定 | 第20-22页 |
2.1.2 干部教育培训高校基地的性质、层级与职责 | 第22-23页 |
2.2 干部教育培训高校基地理论基础 | 第23-28页 |
2.2.1 继续教育管理理论 | 第24-25页 |
2.2.2 学习型政党理论 | 第25-26页 |
2.2.3 新公共管理理论 | 第26-28页 |
3 我国干部教育培训高校基地建设现状分析 | 第28-35页 |
3.1 办学规模与硬件配备 | 第28-30页 |
3.1.1 办学规模 | 第28-29页 |
3.1.2 硬件配备 | 第29-30页 |
3.2 组织与队伍建设 | 第30-31页 |
3.3 市场开拓与维护 | 第31-32页 |
3.4 师资管理与课程建设 | 第32-34页 |
3.4.1 师资管理 | 第32-33页 |
3.4.2 课程建设 | 第33-34页 |
3.5 班级与学员管理 | 第34-35页 |
4 我国干部教育培训高校基地建设存在的问题及原因 | 第35-45页 |
4.1 品牌特色不鲜明 | 第35-37页 |
4.1.1 高校基地定位模糊 | 第35-36页 |
4.1.2 高校基地间同质性高 | 第36页 |
4.1.3 问题产生原因 | 第36-37页 |
4.2 软硬件设施建设薄弱 | 第37-39页 |
4.2.1 硬件设施无法满足实际需求 | 第37-38页 |
4.2.2 软件支持有待加强 | 第38页 |
4.2.3 问题产生原因 | 第38-39页 |
4.3 教育管理制度与方法不完善 | 第39-42页 |
4.3.1 宏观政策与规定欠缺 | 第39-40页 |
4.3.2 高校基地管理工作不到位 | 第40页 |
4.3.3 问题产生原因 | 第40-42页 |
4.4 信息交流较为闭塞 | 第42-45页 |
4.4.1 高校基地间沟通不畅 | 第42-43页 |
4.4.2 与其他干部教育培训机构交流不足 | 第43页 |
4.4.3 问题产生原因 | 第43-45页 |
5 我国干部教育培训高校基地建设的对策建议 | 第45-56页 |
5.1 打造品牌特色 | 第45-47页 |
5.1.1 与党校、干部学院等优势互补、有所区分 | 第45-46页 |
5.1.2 借助优势,传承依托高校文化 | 第46页 |
5.1.3 打造自身特色,形成培训品牌 | 第46-47页 |
5.2 加强软硬件设施建设 | 第47-49页 |
5.2.1 争取可用资源,提升配套硬件 | 第47-48页 |
5.2.2 完善考核机制,健全人才制度 | 第48-49页 |
5.2.3 推行内部培训,建立学习型组织 | 第49页 |
5.3 完善教育管理制度方法 | 第49-52页 |
5.3.1 基本问题标准化,建立监督机制 | 第50页 |
5.3.2 教师管理信息化,完善师资信息库 | 第50-51页 |
5.3.3 课程评价科学化,打造精品课程 | 第51-52页 |
5.3.4 学员管理流程化,加强班级管理 | 第52页 |
5.4 推进开放化与对外沟通 | 第52-56页 |
5.4.1 形成合力,加强与学校各学院及单位的沟通 | 第52-53页 |
5.4.2 互通有无,健全高校基地间的协调沟通机制 | 第53-54页 |
5.4.3 面向市场,加强与培训需求单位的信息互换 | 第54页 |
5.4.4 学习经验,向党校、干部学院等“取经” | 第54-56页 |
结束语 | 第56-58页 |
参考文献 | 第58-63页 |
附录: 我国干部教育培训高校基地建设现状的访谈提纲 | 第63-64页 |
致谢 | 第64-65页 |