| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 导论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义与目的 | 第9页 |
| 1.3 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.4 相关理论 | 第10-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-23页 |
| 2.1 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 2.2 国内研究综述 | 第15-21页 |
| 2.3 总结与启示 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-28页 |
| 3.1 研究对象与内容 | 第23页 |
| 3.2 研究方法简介 | 第23-24页 |
| 3.3 研究步骤与过程 | 第24-28页 |
| 4 农村留守儿童教育现状的实证研究 | 第28-40页 |
| 4.1 农村留守儿童的家庭生活状况 | 第28-29页 |
| 4.2 农村留守儿童的家庭教育现状 | 第29-36页 |
| 4.3 农村留守儿童的学校教育现状 | 第36-38页 |
| 4.4 农村留守儿童的基本心理现状 | 第38-40页 |
| 5 农村留守儿童教育问题存在的原因分析 | 第40-44页 |
| 5.1 城乡二元分割的体制是留守儿童教育问题产生的根本原因 | 第40页 |
| 5.2 留守儿童父母教育角色的淡出以及监护人监管不力 | 第40-42页 |
| 5.3 农村学校没有有效的承接教育职责 | 第42-43页 |
| 5.4 留守儿童自身的生理心理发展特点所致 | 第43-44页 |
| 6 解决农村留守儿童教育问题的对策 | 第44-48页 |
| 6.1 政府要促进户籍制度改革，加强对农村留守儿童教育的重视 | 第44页 |
| 6.2 家长要树立正确的家庭教育观，充分履行家庭教育的职责 | 第44-46页 |
| 6.3 学校要加强对留守儿童的重视，提升学校教育的水平 | 第46-48页 |
| 7.研究反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录 A | 第56-60页 |
| 附录 B | 第60-61页 |
