现代学习理论与思想政治教育
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 一、 思想政治教育关于学习方面的研究现状 | 第11-12页 |
| 二、 学习理论的研究现状 | 第12-15页 |
| 第三节 选题意义 | 第15-16页 |
| 一、 研究目的 | 第15-16页 |
| 二、 理论意义 | 第16页 |
| 三、 实践意义 | 第16页 |
| 第四节 论文的研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 一、 研究思路 | 第16页 |
| 二、 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 思想政治教育学习的理论基础 | 第18-30页 |
| 第一节 思想政治教育学习的概念辨析 | 第18-23页 |
| 一、 学习与学习论 | 第18-22页 |
| 二、 思想政治教育 | 第22-23页 |
| 第二节 思想政治教育学习的科学依据 | 第23-30页 |
| 一、 马克思主义关于人的主体性理论 | 第23-25页 |
| 二、 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第25-27页 |
| 三、 马克思的交往理论 | 第27-30页 |
| 第三章 思想政治教育学习的概念和特征 | 第30-34页 |
| 第一节 思想政治教育学习的概念厘定 | 第30-32页 |
| 第二节 思想政治教育学习的特征 | 第32-34页 |
| 一、 受动性与主动性相统一 | 第32页 |
| 二、 继承性与开放性相统一 | 第32-33页 |
| 三、 个性与社会性相统一 | 第33页 |
| 四、 规范性与悦纳性相统一 | 第33-34页 |
| 第四章 现代学习论视域下的思想政治教育学习 | 第34-45页 |
| 第一节 行为学习论视角：思想政治教育学习 | 第34-37页 |
| 一、 行为学习论的主要观点 | 第34-36页 |
| 二、 思想政治教育行为学习运用的主要途径 | 第36-37页 |
| 第二节 人本学习视角：思想政治教育学习 | 第37-41页 |
| 一、 人本学习论的主要观点 | 第37-40页 |
| 二、 思想政治教育人本学习运用的主要途径 | 第40-41页 |
| 第三节 建构学习视角：思想政治教育学习 | 第41-45页 |
| 一、 建构学习论的主要观点 | 第41-43页 |
| 二、 思想政治教育建构学习运用的主要途径 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
