攀岩运动对香港问题青少年的运动素质与心理健康的影响研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 前言 | 第12-15页 |
| ·研究动机与背景 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·本研究报告之架构 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-27页 |
| ·攀岩运动的意义 | 第15-17页 |
| ·「青少年」的意义 | 第17-21页 |
| ·攀岩运动的自我效能研究 | 第21-27页 |
| 3 研究样本与方法 | 第27-42页 |
| ·研究样本选择 | 第27-32页 |
| ·选择研究对象的原因 | 第27-28页 |
| ·影响研究对象成长的因素 | 第28-32页 |
| ·研究方法 | 第32-41页 |
| ·文献资料法 | 第32页 |
| ·实验法 | 第32页 |
| ·体测表现法 | 第32-38页 |
| ·问卷调查法 | 第38-40页 |
| ·数理统计法 | 第40-41页 |
| ·研究流程图 | 第41-42页 |
| 4 研究结果与分析 | 第42-71页 |
| ·体测表现结果 | 第42-50页 |
| ·体测表现分析 | 第42-43页 |
| ·平衡感觉机分析 | 第43-44页 |
| ·力量素质分析 | 第44-46页 |
| ·柔韧素质分析 | 第46-47页 |
| ·速度素质分析 | 第47-50页 |
| ·问卷结果运动动机结果 | 第50-58页 |
| ·学生参与攀岩运动的动机分析 | 第50-52页 |
| ·学生参与攀岩锻炼诱导情绪分析 | 第52-54页 |
| ·攀岩运动参加者心理效益的前后分析 | 第54-58页 |
| ·在攀岩教学实验中所需的涵义与资源 | 第58-61页 |
| ·攀岩运动渗透心理健康教育的涵义 | 第58页 |
| ·攀岩运动渗透心理健康教育的资源 | 第58-59页 |
| ·进行品德教学的资源 | 第59页 |
| ·促进智力发展的资源 | 第59页 |
| ·调节情绪情感的资源 | 第59页 |
| ·锻炼坚强意志的资源 | 第59-60页 |
| ·健全学生人格的资源 | 第60页 |
| ·提高适应能力的资源 | 第60页 |
| ·培养竞争意识与合作精神的资源 | 第60-61页 |
| ·攀岩教学实验课中的目标设定与课堂管理 | 第61-71页 |
| ·攀岩运动渗透心理健康教育的目标设定 | 第61页 |
| ·设定攀岩运动科渗透心理健康教育的目标 | 第61-62页 |
| ·攀岩运动渗透心理健康教育的课堂管理 | 第62-64页 |
| ·内容与方法 | 第64-71页 |
| 5 结论与建议 | 第71-74页 |
| ·结论 | 第71-73页 |
| ·建议 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录A 专家访谈 | 第77-80页 |
| 附录B 运动动机量表 | 第80-81页 |
| 附录C 锻炼诱导情绪问卷(EFI) | 第81-82页 |
| 附录D 攀登锻炼后参加者的心理效益 | 第82-86页 |
| 附录E 实验(运动攀登指导员训练课程一教学大纲) | 第86-88页 |
| 附录F 悬垂吊臂测试表 | 第88-89页 |
| 个人简历 在读期间发表 | 第89页 |
