| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 物流在国民经济发展中具有重要的作用 | 第8-9页 |
| 1.1.2 物流管理人才在物流行业中的作用 | 第9页 |
| 1.2 研究目的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的现实意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 人才培养模式及其基础理论分析 | 第14-20页 |
| 2.1 人才培养模式的定义 | 第14-16页 |
| 2.2 人才培养模式研究的作用 | 第16-17页 |
| 2.3 人才培养模式的构成 | 第17-20页 |
| 2.3.1 人才培养目标和规格 | 第17-18页 |
| 2.3.2 人才培养方法与手段 | 第18-19页 |
| 2.3.3 人才培养评价制度 | 第19-20页 |
| 第三章 高职院校物流管理专业人才培养模式构建 | 第20-31页 |
| 3.1 高职人才培养模式的基本特征及优势 | 第20-21页 |
| 3.2 物流管理人才培养目标定位及规格 | 第21-23页 |
| 3.2.1 物流管理专业人才培养目标定位 | 第21-22页 |
| 3.2.2 物流管理专业人才培养规格 | 第22-23页 |
| 3.3 教学手段与方法 | 第23-24页 |
| 3.4 物流管理专业人才培养课程体系 | 第24-27页 |
| 3.4.1 学训交替的 2+1 的教学组织模式 | 第24-26页 |
| 3.4.2 建设模拟性、生产性、开放性的实训基地 | 第26页 |
| 3.4.3 物流管理专业课程体系 | 第26-27页 |
| 3.5 物流管理专业实训基地建设 | 第27页 |
| 3.6 物流管理专业师资队伍建设 | 第27-29页 |
| 3.6.1 物流管理专业师资队伍目前状况 | 第27-28页 |
| 3.6.2 物流管理专业师资队伍建设 | 第28-29页 |
| 3.7 物流管理专业人才考核标准 | 第29-31页 |
| 第四章 高职院校物流管理专业人才综合能力培养模式 | 第31-41页 |
| 4.1 知识、能力、素质教育模式 | 第31-34页 |
| 4.1.1 物流知识基础 | 第32-33页 |
| 4.1.2 物流能力培养 | 第33页 |
| 4.1.3 物流人员素质基础 | 第33-34页 |
| 4.2 实施资格证书制度 | 第34-37页 |
| 4.2.1 国外物流职业教育证书制度 | 第34-35页 |
| 4.2.2 我国高职物流教育应完善“双证书”制度 | 第35-37页 |
| 4.3 学校、企业、政府三者结合的培养模式 | 第37-41页 |
| 4.3.1 学校、企业、政府合作人才培养模式的涵义 | 第37页 |
| 4.3.2 学校、企业、政府合作人才培养模式中承担的角色 | 第37-38页 |
| 4.3.3 学校、企业、政府合作人才培养模式实施过程 | 第38-39页 |
| 4.3.4 学校、企业、政府合作人才培养模式实施的效果 | 第39-40页 |
| 4.3.5 学校、企业、政府合作人才培养模式运作保障措施 | 第40-41页 |
| 第五章 陕西某职业院校物流管理专业人才培养基本方案 | 第41-52页 |
| 5.1 招生对象与学制、学习形式 | 第41-42页 |
| 5.2 培养目标、定位 | 第42页 |
| 5.3 职业面向与工作任务能力分析 | 第42-45页 |
| 5.4 课程体系与课程设置 | 第45-51页 |
| 5.5 毕业要求 | 第51-52页 |
| 第六章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
