| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 论文写作思路及研究方法 | 第17页 |
| 1.3.1 写作思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 论文的创新点及不足 | 第17-19页 |
| 1.4.1 论文的创新点 | 第17-18页 |
| 1.4.2 论文的不足 | 第18-19页 |
| 第2章 人民调解员思想政治教育相关内容概述 | 第19-27页 |
| 2.1 人民调解的阐释 | 第19-20页 |
| 2.1.1 人民调解的涵义 | 第19页 |
| 2.1.2 人民调解的主要特点 | 第19-20页 |
| 2.2 人民调解员的阐释 | 第20-23页 |
| 2.2.1 人民调解员的界定 | 第20-21页 |
| 2.2.2 人民调解员的职业特点 | 第21-22页 |
| 2.2.3 人民调解员的素质要求 | 第22-23页 |
| 2.3 人民调解员思想政治教育研究的可行性及必要性 | 第23-27页 |
| 2.3.1 人民调解员思想政治教育研究的可行性 | 第23-25页 |
| 2.3.2 人民调解员思想政治教育研究的必要性 | 第25-27页 |
| 第3章 加强人民调解员思想政治教育的理论依据 | 第27-36页 |
| 3.1 思想政治教育基本理论依据 | 第27-30页 |
| 3.1.1 人民调解员是重要的思想政治教育对象 | 第27-28页 |
| 3.1.2 思想政治教育功能对人民调解员的影响 | 第28-30页 |
| 3.2 正确处理人民内部矛盾理论依据 | 第30-32页 |
| 3.2.1 正确处理人民内部矛盾理论概述 | 第30-31页 |
| 3.2.2 正确处理人民内部矛盾理论对思想政治教育的实践意义 | 第31-32页 |
| 3.3 社会主义法治理论依据 | 第32-36页 |
| 3.3.1 社会主义法治理念概述 | 第33-34页 |
| 3.3.2 社会主义法治理念为人民调解员思想政治教育提供指导 | 第34-36页 |
| 第4章 人民调解员思想政治教育问题及成因 | 第36-44页 |
| 4.1 当前人民调解员思想政治教育的成效 | 第36-37页 |
| 4.1.1 为民服务热情高涨 | 第36-37页 |
| 4.1.2 积极维系党群关系 | 第37页 |
| 4.1.3 引领基层精神文明 | 第37页 |
| 4.2 人民调解员思想政治教育存在的问题 | 第37-41页 |
| 4.2.1 思想政治教育工作务虚不务实 | 第38页 |
| 4.2.2 思想政治教育内容缺乏针对性 | 第38-39页 |
| 4.2.3 思想政治教育方法单一不灵活 | 第39-40页 |
| 4.2.4 思想政治教育对象呈现被动性 | 第40-41页 |
| 4.3 人民调解员思想政治教育问题的成因 | 第41-44页 |
| 4.3.1 对调解员的思想政治教育重视度不够 | 第41-42页 |
| 4.3.2 对调解员队伍的群体特点认识不清楚 | 第42页 |
| 4.3.3 思想政治教育工作缺乏科学统一指导 | 第42-43页 |
| 4.3.4 过于强调思想政治教育的外在作用力 | 第43-44页 |
| 第5章 加强人民调解员思想政治教育的对策 | 第44-52页 |
| 5.1 正确定位：思想政治教育是人民调解工作的基础 | 第44-46页 |
| 5.1.1 以“实事求是”为基本指导思想 | 第44页 |
| 5.1.2 以“德法相济”为出发点和归宿 | 第44-45页 |
| 5.1.3 以“以人为本”为根本工作宗旨 | 第45-46页 |
| 5.2 灵活开展：思想政治教育普遍性与特殊性相统一 | 第46-47页 |
| 5.2.1 把握调解员普遍性特征 | 第46页 |
| 5.2.2 重视调解组织的差异性 | 第46-47页 |
| 5.2.3 加强教育内容的针对性 | 第47页 |
| 5.3 突破传统：思想政治教育工作建立长效机制 | 第47-49页 |
| 5.3.1 上级机关与基层调解组织增强互动 | 第48页 |
| 5.3.2 注重外部引导与内在建构相结合 | 第48-49页 |
| 5.3.3 注重教育方法与时俱进不断创新 | 第49页 |
| 5.4 增添活力：优化思想政治教育对象内在机制 | 第49-52页 |
| 5.4.1 加强责任教育树立职业信仰 | 第49-50页 |
| 5.4.2 注重人文关怀促进情感沟通 | 第50-51页 |
| 5.4.3 促进自我调控提高自我修养 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 作者简介 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
