| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 创新与不足 | 第14-16页 |
| 第2章 高校隐性思想政治教育环境载体的基本内涵及应用依据 | 第16-25页 |
| 2.1 高校隐性思想政治教育环境载体的基本内涵 | 第16-20页 |
| 2.1.1 高校隐性思想政治教育环境载体的含义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 高校隐性思想政治教育环境载体的类型 | 第17-19页 |
| 2.1.3 高校隐性思想政治教育环境载体的特点 | 第19-20页 |
| 2.2 高校隐性思想政治教育环境载体的应用依据 | 第20-25页 |
| 2.2.1 隐性思想政治教育环境载体应用的理论依据 | 第20-22页 |
| 2.2.2 隐性思想政治教育环境载体应用的现实依据 | 第22-25页 |
| 第3章 高校隐性思想政治教育环境载体应用中存在的问题及成因 | 第25-34页 |
| 3.1 高校隐性思想政治教育环境载体应用存在的问题 | 第25-29页 |
| 3.1.1 隐性环境载体与显性环境载体衔接差 | 第25-26页 |
| 3.1.2 隐性环境载体基础理论的指导性不强 | 第26-27页 |
| 3.1.3 隐性环境载体资源开发利用效果不佳 | 第27-28页 |
| 3.1.4 隐性环境载体对受教育者针对性缺乏 | 第28-29页 |
| 3.2 高校隐性思想政治教育环境载体应用中存在问题的成因 | 第29-34页 |
| 3.2.1 传统“重显性轻隐性”思想观念的惯性制约 | 第29-30页 |
| 3.2.2 隐性环境载体理论建设与实践应用发展失衡 | 第30-31页 |
| 3.2.3 隐性思想政治教育环境载体保障机制不健全 | 第31-32页 |
| 3.2.4 教育主体隐性环境载体应用参与意识薄弱 | 第32-34页 |
| 第4章 高校隐性思想政治教育环境载体的应用路径 | 第34-51页 |
| 4.1 完善隐性思想政治教育环境载体的理论建设 | 第34-37页 |
| 4.1.1 有机融合“显隐”思想政治教育环境载体 | 第34-36页 |
| 4.1.2 隐性环境载体基础理论与应用实践协调发展 | 第36-37页 |
| 4.2 健全隐性思想政治教育环境载体应用的长效机制 | 第37-41页 |
| 4.2.1 形成以学生需求为导向的环境载体制度保障机制 | 第38-39页 |
| 4.2.2 形成以学校为主导优势的环境载体组织保障机制 | 第39-41页 |
| 4.3 拓展隐性思想政治教育环境载体的建设平台 | 第41-46页 |
| 4.3.1 以新媒体为依托挖掘虚拟思想政治教育的环境载体 | 第42-43页 |
| 4.3.2 利用其它载体资源补充隐性思想政治教育环境载体 | 第43-46页 |
| 4.4 强化教育双主体在隐性思想政治教育环境载体中的互动性 | 第46-51页 |
| 4.4.1 完善隐性思想政治教育环境载体应用互动平台 | 第46-48页 |
| 4.4.2 引导隐性思想政治教育环境载体应用共同参与 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 作者简介及科研成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
