摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
第1章 绪论 | 第8-21页 |
1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
1.1.1 对社区老年教育教师群体的关注 | 第8-9页 |
1.1.2 提高社区老年教育质量的思考 | 第9页 |
1.2 研究问题的相关背景 | 第9-15页 |
1.2.1 上海市人口老龄化现状 | 第10-11页 |
1.2.2 保障老年人受教育的权利 | 第11页 |
1.2.3 老年教育质量落脚点:教师队伍建设 | 第11-12页 |
1.2.4 社区老年教育教师队伍建设的政策背景 | 第12-15页 |
1.3 主要概念界定 | 第15-17页 |
1.3.1 老年人 | 第15页 |
1.3.2 老年教育 | 第15-16页 |
1.3.3 社区老年教育 | 第16-17页 |
1.3.4 社区老年教育教师队伍 | 第17页 |
1.4 研究的方法和内容 | 第17-18页 |
1.4.1 研究的方法 | 第17-18页 |
1.4.2 研究的基本内容 | 第18页 |
1.5 研究技术路线和基本框架 | 第18-21页 |
1.5.1 研究的技术路线 | 第18-20页 |
1.5.2 研究的基本框架 | 第20-21页 |
第2章 研究综述 | 第21-27页 |
2.1 研究的理论基础 | 第21-22页 |
2.2 国内外研究现状 | 第22-27页 |
2.2.1 国内的相关研究 | 第22-25页 |
2.2.2 国外的相关研究 | 第25-27页 |
第3章 调查设计及对象分析 | 第27-35页 |
3.1 调查的目的与方式 | 第27-28页 |
3.1.1 调查的目的 | 第27页 |
3.1.2 调查方式 | 第27-28页 |
3.2 问卷维度设计 | 第28-30页 |
3.3 调查对象分析 | 第30-35页 |
3.3.1 松江区社区老年教育教师队伍的性别与年龄 | 第31页 |
3.3.2 松江区社区老年教育教师队伍的学历、专业与职称 | 第31-32页 |
3.3.3 松江区社区老年教育教师队伍的工作年限和进入老年教育系统途径 | 第32页 |
3.3.4 松江区社区老年教育教师队伍的专兼职比例 | 第32-35页 |
第4章 松江区社区老年教育教师队伍现状研究 | 第35-55页 |
4.1 教师队伍素养与水平现状 | 第35-45页 |
4.1.1 职业认同和教育理念 | 第35-38页 |
4.1.2 专业知识与文化素养 | 第38-39页 |
4.1.3 教学能力与成效 | 第39-41页 |
4.1.4 教学效果 | 第41-44页 |
4.1.5 科研能力与成效 | 第44-45页 |
4.2 教师队伍建设途径现状 | 第45-50页 |
4.2.1 教师专业发展途径与评价 | 第45-46页 |
4.2.2 教师培训情况与评价 | 第46-50页 |
4.3 教师队伍建设条件现状 | 第50-52页 |
4.3.1 教师个体感受 | 第50-51页 |
4.3.2 社区(老年)学校环境 | 第51页 |
4.3.3 社会环境 | 第51-52页 |
4.4 社区老年教育教师队伍工作适应性的研究 | 第52-55页 |
4.4.1 社区老年教育教师工作适应困境的表现 | 第52-53页 |
4.4.2 社区老年教育教师教学工作适应困境成因探究 | 第53-54页 |
4.4.3 社区老年教育教师教学工作适应困境解决措施 | 第54-55页 |
第5章 社区老年教育教师队伍建设的标准和策略 | 第55-67页 |
5.1 社区老年教育教师队伍建设的标准 | 第55-58页 |
5.1.1 崇高的职业道德和敬业精神 | 第55-56页 |
5.1.2 广博的知识面 | 第56页 |
5.1.3 丰富的工作经验和人生阅历 | 第56-57页 |
5.1.4 卓越的教学能力 | 第57页 |
5.1.5 把握老年教育的特殊性 | 第57-58页 |
5.2 社区老年教育教师队伍建设的策略 | 第58-67页 |
5.2.1 开发教师培训核心课程,开展教师专业培训 | 第58-59页 |
5.2.2 利用社区教育联盟资源,开展教师教学团队建设 | 第59-62页 |
5.2.3 制定合理评聘考核标准,提高教师教学适应能力 | 第62-66页 |
5.2.4 制定相关评优激励政策,激发教师内在动力 | 第66-67页 |
结束语 | 第67-68页 |
参考文献 | 第68-71页 |
附录一 | 第71-75页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第75-76页 |
致谢 | 第76-78页 |
附件 | 第78页 |