“六何”认知提问导航，促进高中生数学理解
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| (一) 教育要求 | 第8页 |
| (二) 专业追求 | 第8-9页 |
| (三) 现实诉求 | 第9页 |
| 二、研究目标、内容、思路、意义及创新点 | 第9-11页 |
| (一) 研究目标 | 第9页 |
| (二) 研究内容 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路 | 第10页 |
| (四) 研究方法 | 第10页 |
| (五) 研究意义 | 第10页 |
| (六) 创新点 | 第10-11页 |
| 第2章 相关概念的界定与研究综述 | 第11-24页 |
| 一、课堂提问综述 | 第11-17页 |
| (一) 课堂提问的界定 | 第11-12页 |
| (二) 有效课堂提问的界定 | 第12-13页 |
| (三) 课堂提问的功能 | 第13-14页 |
| (四) 课堂提问的策略 | 第14-15页 |
| (五) 课堂提问的现状 | 第15-16页 |
| (六) 总结与反思 | 第16-17页 |
| 二、问题链综述 | 第17-18页 |
| (一) 问题链的界定 | 第17页 |
| (二) 问题链的类型 | 第17-18页 |
| (三) 问题链的设计 | 第18页 |
| (四) 总结与反思 | 第18页 |
| 三、数学理解综述 | 第18-24页 |
| (一) 理解的界定 | 第18-19页 |
| (二) 数学理解的界定 | 第19-20页 |
| (三) 数学理解的过程 | 第20-21页 |
| (四) 数学理解的层次 | 第21-23页 |
| (五) 提高数学理解的策略 | 第23页 |
| (六) 总结与反思 | 第23-24页 |
| 第3章 "六何"认知提问导航的建构 | 第24-38页 |
| 一、"六何"的界定 | 第24-25页 |
| 二、"六何"的理论基础 | 第25-27页 |
| (一) 认知心理学 | 第25页 |
| (二) 布卢姆提问分类 | 第25-26页 |
| (三) 高中生思维特点和学习特点 | 第26-27页 |
| 三、"六何"的教学原则 | 第27-29页 |
| (一) 教师为主导 | 第27-28页 |
| (二) 学生为主体 | 第28页 |
| (三) 问题为主线 | 第28-29页 |
| (四) 活动为主力 | 第29页 |
| 四、"六何"提问导航教学策略及案例分析 | 第29-38页 |
| (一) 激活新知生长点 | 第29-30页 |
| (二) 把握新知重难点 | 第30-31页 |
| (三) 迁移知识点 | 第31-32页 |
| (四) 反思成长点 | 第32-33页 |
| (五) "六何"提问导航应用课例 | 第33-38页 |
| 第4章 "六何"提问策略效能研究 | 第38-57页 |
| 一、实验目的和假设 | 第38页 |
| (一) 实验目的 | 第38页 |
| (二) 实验假设 | 第38页 |
| 二、实验设计 | 第38-39页 |
| (一) 实验对象和主教 | 第38页 |
| (二) 实验变量 | 第38-39页 |
| (三) 实验方法 | 第39页 |
| 三、实验过程 | 第39-43页 |
| (一) 实验准备阶段 | 第39页 |
| (二) 数学理解测试卷的编制 | 第39-43页 |
| (三) 实验数据的收集和处理 | 第43页 |
| 四、实验结果与分析 | 第43-57页 |
| (一) 学习成绩前后测的结果和分析 | 第43-45页 |
| (二) 数学理解水平前后测的结果和分析 | 第45-56页 |
| (三) 验结果和结论 | 第56-57页 |
| 第5章 课堂观察情况和学生访谈情况 | 第57-62页 |
| 一、学生访谈 | 第57-61页 |
| (一) 学生基本情况 | 第57页 |
| (二) 学生访谈过程 | 第57-60页 |
| (三) 访谈结论 | 第60-61页 |
| 二、课堂观察 | 第61-62页 |
| (一) 课堂情况记录 | 第61页 |
| (二) 课堂观察总结 | 第61-62页 |
| 第6章 总结与反思 | 第62-65页 |
| 一、"六何"认知提问导航体系的一些研究价值 | 第62-64页 |
| (一) 对数学理解及数学成绩的影响 | 第62页 |
| (二) 对教师专业素养的影响 | 第62-63页 |
| (三) 对学生解决问题能力的影响 | 第63-64页 |
| 二、研究不足与展望 | 第64-65页 |
| (一) 研究不足 | 第64页 |
| (二) 研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录1 | 第69-72页 |
| 附录2 | 第72-75页 |
| 附录3 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
