| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 问题提出与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.2.3 研究的新意 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 学习价值观的研究综述 | 第14-22页 |
| 2.1.1 价值观的界定和分类 | 第14-15页 |
| 2.1.2 学习价值观概述 | 第15-22页 |
| 2.2 关于学习价值观影响因素的研究综述 | 第22-24页 |
| 2.2.1 价值观的影响因素 | 第22-23页 |
| 2.2.2 中学生主流价值观与影响因素的关系研究 | 第23-24页 |
| 2.2.3 大学生主流价值观与影响因素的关系研究 | 第24页 |
| 2.2.4 学习价值观的影响因素 | 第24页 |
| 2.3 学习价值观的研究评价 | 第24-26页 |
| 3 研究方法和设计 | 第26-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究被试 | 第26页 |
| 3.3 研究方法 | 第26页 |
| 3.4 研究工具 | 第26-28页 |
| 3.4.1 问卷 | 第26页 |
| 3.4.2 问卷的施测 | 第26-27页 |
| 3.4.3 数据的整理与分析 | 第27-28页 |
| 4 预备研究农村高中生学习价值观的影响因素测量工具的编制 | 第28-43页 |
| 4.1 开放式调查 | 第28-32页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.1.3 研究工具 | 第28页 |
| 4.1.4 研究方法 | 第28-29页 |
| 4.1.5 研究程序 | 第29页 |
| 4.1.6 结果与分析 | 第29-31页 |
| 4.1.7 预测问卷的形成 | 第31-32页 |
| 4.2 预测 | 第32-36页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2.2 研究对象 | 第32-33页 |
| 4.2.3 研究工具 | 第33页 |
| 4.2.4 研究程序 | 第33页 |
| 4.2.5 结果与分析 | 第33-36页 |
| 4.2.6 正式问卷的形成 | 第36页 |
| 4.3 再测 | 第36-43页 |
| 4.3.1 研究目的 | 第36-37页 |
| 4.3.2 研究对象 | 第37页 |
| 4.3.3 研究工具 | 第37页 |
| 4.3.4 研究程序 | 第37页 |
| 4.3.5 结果与分析 | 第37-43页 |
| 5 农村高中生的学习价值观发展特点研究 | 第43-52页 |
| 5.1 研究对象 | 第43页 |
| 5.2 研究工具 | 第43-44页 |
| 5.3 研究程序 | 第44页 |
| 5.4 结果与分析 | 第44-52页 |
| 5.4.1 农村高中生学习价值观的总体状况 | 第44-45页 |
| 5.4.2 农村高中生学习价值观的性别差异 | 第45-46页 |
| 5.4.3 农村高中生学习价值观的学校差异 | 第46-47页 |
| 5.4.4 农村高中生学习价值观的年级差异 | 第47-48页 |
| 5.4.5 户籍所在地不同的农村高中生的学习价值观差异研究 | 第48-49页 |
| 5.4.6 父亲学历不同的农村高中生的学习价值观差异研究 | 第49-50页 |
| 5.4.7 母亲学历不同的农村高中生的学习价值观差异研究 | 第50-52页 |
| 6 农村高中生学习价值观与影响因素的关系研究 | 第52-59页 |
| 6.1 研究目的 | 第52页 |
| 6.2 研究方法 | 第52-53页 |
| 6.2.1 研究工具 | 第52页 |
| 6.2.2 研究被试 | 第52页 |
| 6.2.3 研究程序 | 第52-53页 |
| 6.2.4 统计处理 | 第53页 |
| 6.3 结果与分析 | 第53-58页 |
| 6.3.1 农村高中生学习价值观影响因素与学习价值观的相关分析 | 第53-55页 |
| 6.3.2 农村高中生学习价值观影响因素对学习价值观的逐步回归分析 | 第55-56页 |
| 6.3.3 中学生主流价值观影响因素模型及其检验 | 第56-58页 |
| 6.4 小结 | 第58-59页 |
| 7讨论与结论 | 第59-66页 |
| 7.1 农村高中生学习价值观现状 | 第59-62页 |
| 7.1.1 农村高中生学习价值观的总体水平 | 第59-60页 |
| 7.1.2 农村高中生学习价值观现状的性别差异 | 第60页 |
| 7.1.3 学校类型不同的农村高中生学习价值观的差异 | 第60-61页 |
| 7.1.4 农村高中生学习价值观现状的年级差异 | 第61页 |
| 7.1.5 户籍所在地不同的农村高中生的学习价值观差异 | 第61页 |
| 7.1.6 父亲学历对农村高中生学习价值观的影响 | 第61页 |
| 7.1.7 母亲学历对农村高中生学习价值观的影响 | 第61-62页 |
| 7.2 农村高中生学习价值观影响因素 | 第62页 |
| 7.3 农村高中生学习价值观的影响因素及其与学习价值观的关系的讨论分析 | 第62-64页 |
| 7.3.1 农村高中生学习价值观影响因素模型 | 第62-64页 |
| 7.4 结论 | 第64-65页 |
| 7.5 研究的不足与展望 | 第65-66页 |
| 8 教育建议 | 第66-69页 |
| 8.1 提高学生的学习素质 | 第66页 |
| 8.2 明确个人理想 | 第66页 |
| 8.3 创造和保持良好的学习氛围 | 第66-67页 |
| 8.4 改善亲子关系 | 第67页 |
| 8.5 改善师生关系 | 第67-68页 |
| 8.6 运用家人期待的因素 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1 学习价值观问卷调查 | 第72页 |
| 附录2 高中生学习价值观现状及影响因素的问卷调查 | 第72-74页 |
| 附录3 高中生学习价值观现状及影响因素的问卷调查 | 第74-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
