| Abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Introduction | 第12-16页 |
| Chapter One Literature Review | 第16-32页 |
| 1.1 The Previous Studies on Writing Teaching | 第16-20页 |
| 1.2 The Previous Studies on Peer Feedback | 第20-28页 |
| 1.3 Peer feedback as an Alternative | 第28-32页 |
| Chapter Two Theoretical Basis | 第32-38页 |
| 2.1 Process Writing Theory | 第32-33页 |
| 2.2 Collaborative Learning Theory | 第33-34页 |
| 2.3 The Interaction Hypothesis Theory | 第34-38页 |
| Chapter Three Methodology | 第38-50页 |
| 3.1 Research Design | 第38-42页 |
| 3.1.1 Research Questions | 第39页 |
| 3.1.2 Research Subjects | 第39-40页 |
| 3.1.3 Research Instruments | 第40-42页 |
| 3.2 Research Procedure | 第42-50页 |
| 3.2.1 Data Collection | 第42-46页 |
| 3.2.2 Data Analysis | 第46-50页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第50-70页 |
| 4.1 Effect of Peer Feedback on Junior High Students' Attitudes toward English Writing | 第50-63页 |
| 4.2 Effect of Peer Feedback on the Accuracy of Junior High Students' English Writing | 第63-70页 |
| Conclusion | 第70-80页 |
| Bibliography | 第80-86页 |
| Appendix Ⅰ: Questionnaire | 第86-87页 |
| Appendix Ⅱ: Interview | 第87-88页 |
| Acknowledgements | 第88-89页 |
