提高初中生数学阅读能力的实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第11-12页 |
| 第2章 国内外相关研究综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国内外研究综述及相关理论 | 第12-13页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第12页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第12-13页 |
| 2.2 相关概念 | 第13-18页 |
| 2.2.1 阅读的界定 | 第13页 |
| 2.2.2 数学阅读的界定 | 第13-14页 |
| 2.2.3 数学阅读能力的界定 | 第14-15页 |
| 2.2.4 数学阅读分类 | 第15页 |
| 2.2.5 有关阅读的有关理论 | 第15-18页 |
| 第3章 初中生数学阅读能力调查研究 | 第18-26页 |
| 3.1 调查目的和对象 | 第18页 |
| 3.2 问卷结果分析 | 第18-24页 |
| 3.2.1 对阅读动机的认识 | 第18-19页 |
| 3.2.2 阅读的方法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 阅读中的障碍 | 第20-21页 |
| 3.2.4 阅读的习惯 | 第21-22页 |
| 3.2.5 教师的指导 | 第22-23页 |
| 3.2.6 课外阅读 | 第23-24页 |
| 3.3 访谈结果分析 | 第24页 |
| 3.4 本章小结 | 第24-26页 |
| 第4章 初中生数学阅读能力的实践研究 | 第26-47页 |
| 4.1 实践原则 | 第26-28页 |
| 4.1.1 激发兴趣和培养习惯结合原则 | 第26页 |
| 4.1.2 元认知与最近发展区相结合原则 | 第26-27页 |
| 4.1.3 主动阅读和被动阅读结合原则 | 第27页 |
| 4.1.4 阅读与表述结合原则 | 第27页 |
| 4.1.5 课内与课外阅读相结合原则 | 第27-28页 |
| 4.2 实践途径 | 第28-35页 |
| 4.2.1 在课本阅读中培养阅读能力 | 第28-33页 |
| 4.2.2 在课外阅读材料中培养阅读能力 | 第33-34页 |
| 4.2.3 在数学语言的等效转换中培养阅读能力 | 第34-35页 |
| 4.3 实践策略 | 第35-43页 |
| 4.3.1 改变观念，重视阅读 | 第35页 |
| 4.3.2 指导方法，学会阅读 | 第35-40页 |
| 4.3.3 激发动机，促进阅读 | 第40-41页 |
| 4.3.4 剖析心理，优化阅读 | 第41-43页 |
| 4.3.5 练习反馈，强化阅读 | 第43页 |
| 4.4 实验结果及分析 | 第43-47页 |
| 4.4.1 实验前、后的期末测试成绩比较 | 第43-44页 |
| 4.4.2 促进了学生学习观念的改变 | 第44-46页 |
| 4.4.3 促进教师教学观念的变化 | 第46-47页 |
| 第5章 回顾与展望 | 第47-48页 |
| 5.1 回顾 | 第47页 |
| 5.2 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A 数学阅读调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录B 教师访谈的问题设计 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
