| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 前言 | 第10-38页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一）新理论的出现 | 第10-11页 |
| （二）国家法律政策的规定 | 第11-12页 |
| （三）现实需求 | 第12-13页 |
| 二、研究的问题 | 第13页 |
| 三、选题的目的与意义 | 第13-15页 |
| （一）选题的目的 | 第13-14页 |
| （二）选题的意义 | 第14-15页 |
| 四、核心概念界定 | 第15-18页 |
| （一）治理 | 第15-16页 |
| （二）大学治理 | 第16页 |
| （三）参与 | 第16-18页 |
| 五、文献综述 | 第18-32页 |
| （一）国外的研究 | 第18-22页 |
| （二）国内的研究 | 第22-29页 |
| （三）已有研究的不足与本研究的突破 | 第29-32页 |
| 六、研究的理论基础 | 第32-34页 |
| （一）利益相关者理论 | 第32-33页 |
| （二）资本-权力理论和依赖权力理论 | 第33页 |
| （三）分权制衡理论 | 第33-34页 |
| 七、研究思路与研究方法 | 第34-36页 |
| （一）研究思路 | 第34-35页 |
| （二）研究方法 | 第35-36页 |
| 八、研究的重难点与创新 | 第36-38页 |
| （一）重点与难点 | 第36页 |
| （二）研究的创新点 | 第36-38页 |
| 第一章 国家关于大学教师参与学校治理的文本分析 | 第38-58页 |
| 一、国家层面关于大学教师参与学校治理的文本分析 | 第38-55页 |
| （一）《教育法》关于教师参与的法律文本分析 | 第38-40页 |
| （二）《高等教育法》关于教师参与的法律文本分析 | 第40-43页 |
| （三）《教师法》关于教师参与的法律文本分析 | 第43-46页 |
| （四）《学校教职工代表大会规定》关于教师参与的规章文本分析 | 第46-52页 |
| （五）《高等学校学术委员会规程》关于教师参与规章文本分析 | 第52-54页 |
| （六）《学位条例》关于教师参与的规章文本分析 | 第54-55页 |
| 二、国家层面关于大学教师参与学校治理的法规缺陷 | 第55-58页 |
| （一）未充分确立大学教师权利主体地位 | 第55-56页 |
| （二）大学教师主体权力规定不清晰 | 第56页 |
| （三）大学教师参与大学治理的保障机制不到位 | 第56-58页 |
| 第二章 S大学教师参与学校治理的制度文本分析 | 第58-69页 |
| 一、《S大学章程》中关于教师参与学校治理的制度文本分析 | 第58-66页 |
| （一）关于“第二章 举办者与学校”的文本分析 | 第58-59页 |
| （二）关于“第四章 学校管理体制”的文本分析 | 第59-65页 |
| （三）关于“第五章 教职工”的文本分析 | 第65-66页 |
| 二、S大学《大学章程》关于教师参与学校治理制度的文本缺陷 | 第66-69页 |
| （一）并未有效的深化和细化已有法律法规的规定 | 第66-67页 |
| （二）赋予大学教师参与的权利较小 | 第67页 |
| （三）未制定大学教师有效参与大学治理的具体途径 | 第67-69页 |
| 第三章 S大学教师参与现状调查问卷分析 | 第69-77页 |
| 一、调查问卷数据统计及描述性分析 | 第69-74页 |
| （一）问卷调查的对象及其基本信息 | 第69-70页 |
| （二）问卷第二部分：参与意愿和相关现状 | 第70-73页 |
| （三）问卷调查第三部分：实际参与与期望参与的对比 | 第73-74页 |
| 二、数据描述性分析的结论 | 第74-77页 |
| （一）大学教师认为教师应该并愿意参加大学的治理 | 第74-75页 |
| （二）大学教师主动参与的积极性不高 | 第75-76页 |
| （三）大学教师实际的参与度低、途径少、阻碍因素多 | 第76页 |
| （四）大学教师参与权力未得到有效保障，对参与现状不满 | 第76-77页 |
| 第四章 S大学教师参与学校治理存在问题归因分析 | 第77-82页 |
| 一、国家法律政策规定不完善 | 第77-78页 |
| （一）大学教师参与大学治理的权利范围狭小 | 第77页 |
| （二）法律政策中大学教师参与大学治理权利不明确 | 第77-78页 |
| 二、大学与政府间关系失衡，大学自主权缺失 | 第78页 |
| 三、大学在规章制度上对大学教师参与的权利规范较少 | 第78-79页 |
| 四、大学内部“行政化”扩张严重 | 第79-80页 |
| 五、大学教师参与学校治理的组织并未实际发挥作用 | 第80页 |
| 六、大学缺乏教师参与的氛围 | 第80-81页 |
| 七、教师参与途经少，参与意识、参与能力低 | 第81-82页 |
| 第五章 促进大学教师参与学校治理的建议与对策 | 第82-95页 |
| 一、国家层面的建议和对策 | 第82-87页 |
| （一）政府需不断完善顶层法律制度设计 | 第82-84页 |
| （二）政府要合理分权放权，构建新型政校关系 | 第84-86页 |
| （三）政府要加强监督，贯彻落实相关政策法规 | 第86-87页 |
| 二、学校层面的建议和对策 | 第87-91页 |
| （一）大学要细化国家政策法规，明确教师参与权力 | 第87-88页 |
| （二）大学内部去“行政化”，建立合理的治理结构 | 第88-89页 |
| （三）大学要积极进行宣传，构建大学治理的文化氛围 | 第89页 |
| （四）大学要建立教师参与大学治理制度保障和组织途径 | 第89-90页 |
| （五）大学要加强民主监督，落实大学教师参与制度 | 第90-91页 |
| 三、教师层面的建议和对策 | 第91-95页 |
| （一）大学教师要树立积极主动参与意识 | 第91-92页 |
| （二）大学教师要提升自身参与素质和能力 | 第92-95页 |
| 结束语 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-103页 |
| 附录 | 第103-107页 |
| 致谢 | 第107-109页 |
| 在学期间所发表的文章 | 第109页 |
