| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 1 前言 | 第12-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.3.1 课程与体育课程的概念界定 | 第13-15页 |
| 1.3.2 课程标准与体育课程标准概念 | 第15页 |
| 1.3.3 中国体育课程标准比较研究现状概述 | 第15-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 比较研究法 | 第19-20页 |
| 3 研究结果与分析 | 第20-60页 |
| 3.1 中澳基础教育阶段体育课程标准研制背景比较分析 | 第20-23页 |
| 3.1.1 中国基础教育阶段体育课程标准研制背景 | 第20-21页 |
| 3.1.2 澳大利亚维多利亚州基础教育阶段体育课程标准研制背景 | 第21-23页 |
| 3.2 中澳基础教育阶段体育课程性质比较分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 中国基础教育阶段体育课程性质分析 | 第23-25页 |
| 3.2.2 澳大利亚基础教育阶段体育课程性质分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 中澳基础教育阶段体育课程性质比较 | 第26-27页 |
| 3.3 中澳基础教育阶段体育课程目标比较分析 | 第27-36页 |
| 3.3.1 中国基础教育阶段体育课程目标分析 | 第27-31页 |
| 3.3.2 澳大利亚基础教育阶段体育课程目标分析 | 第31-34页 |
| 3.3.3 中澳基础教育阶段体育课程目标比较 | 第34-36页 |
| 3.4 中澳基础教育阶段体育课程内容比较分析 | 第36-44页 |
| 3.4.1 中国基础教育阶段体育课程内容分析 | 第36-40页 |
| 3.4.2 澳大利亚基础教育阶段体育课程内容分析 | 第40-43页 |
| 3.4.3 中澳基础教育阶段体育课程内容比较分析 | 第43-44页 |
| 3.5 中澳基础教育阶段体育课程实施比较分析 | 第44-49页 |
| 3.5.1 课程实施概述 | 第44-45页 |
| 3.5.2 中国基础教育阶段体育课程实施分析 | 第45-46页 |
| 3.5.3 澳大利亚基础教育阶段体育课程实施分析 | 第46-48页 |
| 3.5.4 中澳基础教育阶段体育课程实施比较 | 第48-49页 |
| 3.6 中澳基础教育阶段体育课程评价比较分析 | 第49-56页 |
| 3.6.1 课程评价概述 | 第49-50页 |
| 3.6.2 中国基础教育阶段体育课程评价分析 | 第50-52页 |
| 3.6.3 澳大利亚基础教育阶段体育课程评价分析 | 第52-55页 |
| 3.6.4 中澳基础教育阶段体育课程评价比较 | 第55-56页 |
| 3.7 中澳基础教育阶段体育课程管理比较分析 | 第56-60页 |
| 3.7.1 中国基础教育阶段体育课程管理分析 | 第56-57页 |
| 3.7.2 澳大利亚基础教育阶段体育课程管理分析 | 第57-59页 |
| 3.7.3 中澳基础教育阶段体育课程管理比较 | 第59-60页 |
| 4.结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |