| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 引言 | 第7-17页 |
| 1.研究背景 | 第7-8页 |
| 2.研究意义 | 第8-10页 |
| 3.文献综述 | 第10-15页 |
| 4.研究内容 | 第15页 |
| 5.研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 经济“新常态” | 第17页 |
| 2.1.2 地方普通本科院校 | 第17-18页 |
| 2.1.3 转型 | 第18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 差异化战略理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 生态平衡理论 | 第19页 |
| 2.2.3 边际收益递减规律理论 | 第19-20页 |
| 第3章 我国地方本科院校转型分析 | 第20-31页 |
| 3.1 教育与经济增长的相关性分析 | 第20-23页 |
| 3.2 地方普通本科院校发展现状 | 第23-27页 |
| 3.2.1 地方普通本科院校的发展贡献 | 第23-24页 |
| 3.2.2 地方普通本科院校的发展困境 | 第24-27页 |
| 3.3 地方普通本科院校转型的必要性和可行性研究 | 第27-31页 |
| 3.3.1 地方普通本科院校转型的必要性 | 第27-28页 |
| 3.3.2 地方普通本科院校转型的可行性 | 第28-31页 |
| 第4章 德国应用科学大学的发展及其经验借鉴 | 第31-39页 |
| 4.1 德国应用科学大学的发展历程 | 第31-33页 |
| 4.1.1 德国应用科学大学的构想阶段 | 第32页 |
| 4.1.2 德国应用科学大学的扩展阶段 | 第32-33页 |
| 4.1.3 德国应用科学大学的博洛尼亚进程阶段 | 第33页 |
| 4.2 德国应用科学大学的办学特色 | 第33-36页 |
| 4.2.1 教学方面，突出实践教学 | 第34页 |
| 4.2.2 科研方面，注重应用性开发 | 第34-35页 |
| 4.2.3 师资队伍方面，注重双师型师资队伍建设 | 第35页 |
| 4.2.4 校企合作方面，重视校企合作 | 第35-36页 |
| 4.3 德国应用科学大学的发展趋势 | 第36-38页 |
| 4.3.1 改革学制与学位结构，积极参与博洛尼亚进程 | 第36-37页 |
| 4.3.2 开展跨学科人才培养计划，重视高层次技术技能型人才的培养 | 第37页 |
| 4.3.3 创新校企合作形式,推动区域经济社会联合发展 | 第37-38页 |
| 4.4 德国应用科学大学的经验借鉴 | 第38-39页 |
| 4.4.1 正确认识高校转型 | 第38页 |
| 4.4.2 准确定位高校发展 | 第38-39页 |
| 第5章 我国地方普通本科院校转型措施与对策 | 第39-46页 |
| 5.1 完善政府导向机制 | 第39-42页 |
| 5.1.1 转变政府职责由主导向引导与服务过渡 | 第39-40页 |
| 5.1.2 加强政策指引，制定配套法律法规 | 第40-41页 |
| 5.1.3 加大政府财政支持，改善办学条件 | 第41页 |
| 5.1.4 创新人才机制，促进人才合理流动 | 第41-42页 |
| 5.2 健全高校保障机制 | 第42-44页 |
| 5.2.1 明确办学定位 | 第42-43页 |
| 5.2.2 改变教学方式，突出实践教学 | 第43页 |
| 5.2.3 重视双师型师资队伍构建 | 第43页 |
| 5.2.4 推进校企合作，建立协同育人机制 | 第43-44页 |
| 5.3 建立企业协同机制 | 第44-46页 |
| 5.3.1 建立行业协会，加强监督职能 | 第44-45页 |
| 5.3.2 构建交流平台，推进高校人才培养模式 | 第45-46页 |
| 结论与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
