| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章 大数据背景下的新闻现状 | 第11-15页 |
| 第一节 数据新闻的现状 | 第11-12页 |
| 一、“数据新闻”的演变历程 | 第11页 |
| 二、“数据新闻”在国内和国外的 实验性操作 | 第11-12页 |
| （一）国外媒体对于数据新闻的报道 | 第11-12页 |
| （二）国内媒体对于数据新闻的使用 | 第12页 |
| 第二节 新闻素材的量化 | 第12-13页 |
| 一、新闻数据化 | 第13页 |
| 二、受众数据化 | 第13页 |
| 第三节“推陈出新”的演绎形式 | 第13-15页 |
| 一、数据、图表交互型 | 第13-14页 |
| 二、线型、网型新闻报道 | 第14页 |
| 三、运用好新闻要素中的“位置” | 第14-15页 |
| 第二章 培养满足数据新闻需求的新型思维 | 第15-17页 |
| 第一节 受众视角的逆向思维 | 第15-16页 |
| 第二节 严谨缜密的逻辑思维 | 第16-17页 |
| 第三节 随机应变的敏捷思维 | 第17页 |
| 第三章 高校教学模式当中的思维培养和实践引入 | 第17-27页 |
| 第一节 培养思维能力的重要性 | 第17-20页 |
| 一、思维的要素分析 | 第18-20页 |
| 二、培养新闻主播新的思维方式 | 第20页 |
| 第二节 高校教学模式当中培养思维能力方法 | 第20-27页 |
| 一、思维培养的方式方法 | 第20-21页 |
| （一）逻辑思维的训练 | 第20-21页 |
| 1、课堂“趣味游戏” | 第20页 |
| 2、关键词编讲故事 | 第20页 |
| 3、图片实时解码、编译 | 第20-21页 |
| （二）逆向思维的训练 | 第21页 |
| 1、课堂“反口令”训练 | 第21页 |
| 2、信息“藏匿”训练 | 第21页 |
| （三）敏捷思维的训练 | 第21页 |
| 1、即兴播报训练 | 第21页 |
| 2、鼓励学生参与社会实践 | 第21页 |
| 二、与时俱进的高校人才培养方案 | 第21-24页 |
| （一）高校教学实践的“大数据”引入 | 第22页 |
| （二）在教学中培养学生全局思维观念 | 第22-23页 |
| （三）庞大的网络资源和先进的教学设备辅助教学 | 第23-24页 |
| 三、“且行且思”——思维培养与全媒体实践 | 第24页 |
| （一）及时、迅速、大容量的素材为我们带来的便利 | 第24页 |
| （二）运用手机、电脑成为“自媒体” | 第24页 |
| （三）各方面资源整合成新的编辑平台 | 第24页 |
| 四、全媒体实践学习中的“浸入式教学” | 第24-25页 |
| （一）掌握最新技术：培养全媒体能力 | 第25页 |
| （二）成立自己的媒体资源库，我们的数据由小到大 | 第25页 |
| 五、教学形式的多样创新 | 第25-27页 |
| （一）先“实习”，再学习 | 第25页 |
| （二）充分利用虚拟演播室技术 | 第25-27页 |
| 结束语 | 第27-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 播音人才在校园内外的实践训练及创新项目 | 第31-33页 |
| 一、带领学生对研究内容进行立项 | 第31页 |
| 二、试探性实施大数据“直播”的可行性操作及未来设想 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |