| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 | 第17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 研究路线与创新点 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究路线 | 第18-19页 |
| 1.4.2 创新点 | 第19-20页 |
| 2 高校家庭经济困难学生精神救助的基本理论 | 第20-26页 |
| 2.1 高校家庭经济困难学生精神救助的相关概念 | 第20-21页 |
| 2.1.1 精神贫困的内涵 | 第20页 |
| 2.1.2 精神救助的概念 | 第20-21页 |
| 2.2 高校家庭经济困难学生精神救助的理论依据 | 第21-26页 |
| 2.2.1 阿德勒的自卑超越理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 班德拉的自我效能感理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 马斯洛的需要层次理论 | 第23-26页 |
| 3 黑龙江高校家庭经济困难学生面临的精神贫困问题调查 | 第26-47页 |
| 3.1 高校家庭经济困难学生的精神贫困问题调查 | 第26-32页 |
| 3.1.1 调查设计和方法 | 第26页 |
| 3.1.2 调查结果和分析 | 第26-32页 |
| 3.2 高校家庭经济困难学生精神贫困的典型案例 | 第32-34页 |
| 3.3 黑龙江省高校家庭经济困难学生主要面临的心理问题 | 第34-37页 |
| 3.3.1 缺乏自主自强意识 | 第34-35页 |
| 3.3.2 自卑心理严重 | 第35-36页 |
| 3.3.3 诚信意识淡薄 | 第36-37页 |
| 3.4 黑龙江省高校家庭经济困难学生精神贫困问题的成因 | 第37-47页 |
| 3.4.1 客观因素 | 第37-43页 |
| 3.4.2 主观因素 | 第43-47页 |
| 4 高校家庭经济困难学生精神救助的经验与启示 | 第47-51页 |
| 4.1 国外经验对我国的借鉴 | 第47-48页 |
| 4.1.1 美国模式 | 第47页 |
| 4.1.2 日本模式 | 第47-48页 |
| 4.1.3 韩国模式 | 第48页 |
| 4.2 国内外救助经验对我国的启示 | 第48-51页 |
| 4.2.1 设置专业职能部门 | 第48-49页 |
| 4.2.2 保证教育资源的合理分布 | 第49-51页 |
| 5 黑龙江省高校家庭经济困难学生精神救助的对策建议 | 第51-61页 |
| 5.1 精神救助和职业生涯规划相结合 | 第51-53页 |
| 5.1.1 提高学生的竞争力 | 第51-52页 |
| 5.1.2 引导学生树立正确的择业观 | 第52页 |
| 5.1.3 降低学生的就业成本 | 第52-53页 |
| 5.2 配合完善勤工助学制度 | 第53-55页 |
| 5.2.1 加强校企联合 | 第53-54页 |
| 5.2.2 完善工作岗位设置 | 第54-55页 |
| 5.3 为学生创造良好的校园文化环境 | 第55-56页 |
| 5.3.1 倡导健康的校园风气 | 第55页 |
| 5.3.2 注重校园慈善工作的开展 | 第55-56页 |
| 5.4 加强对家庭经济困难学生的逆境成才教育 | 第56-61页 |
| 5.4.1 重视对家庭经济困难大学生自主自强意识的培养 | 第57-58页 |
| 5.4.2 重视学生的理想信念教育 | 第58-59页 |
| 5.4.3 培养学生的诚信和感恩意识 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
