| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究意义和研究目的 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究内容 | 第11-12页 |
| （三） 研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-14页 |
| （一） 国外相关综述 | 第12-13页 |
| （二） 国内相关综述 | 第13-14页 |
| 四、学生社团活动的理论基础 | 第14-16页 |
| （一） 马克思主义哲学的实践观 | 第15页 |
| （二） 杜威的经验教育理论 | 第15页 |
| （三） 苏霍姆林斯基的关于人的全面发展的和谐教育思想 | 第15-16页 |
| 五、研究思路和研究方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究思路 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 小学生社团概念、分类与作用 | 第18-24页 |
| 一、社团概念界定 | 第18-19页 |
| （一） 社团的概念 | 第18页 |
| （二） 学生社团的概念 | 第18页 |
| （三） 小学生社团的概念 | 第18-19页 |
| 二、小学生社团活动的分类及特点 | 第19页 |
| （一）小学生社团的分类 | 第19页 |
| （二）小学生社团的特点 | 第19页 |
| 三、小学生社团的作用 | 第19-24页 |
| （一） 小学生社团对学生的成长有着不可或缺的作用 | 第19-21页 |
| （二） 小学生社团对教师的职业发展的重要作用 | 第21-22页 |
| （三） 小学生社团对校园文化建设的促进作用 | 第22-24页 |
| 第二章 神兴小学教育集团小学生社团活动的实施 | 第24-32页 |
| 一、神兴小学教育集团的社团活动的指导思想 | 第24-26页 |
| （一） 在小学生社团活动中注重学生的亲身体验 | 第24-25页 |
| （二） 在小学生社团活动中注重学生的全面成长与个性发展 | 第25-26页 |
| （三） 发挥教师特长，鼓励全员参与 | 第26页 |
| （四） 不因社团活动给教师增加课业负担 | 第26页 |
| 二、神兴小学教育集团的小学生社团活动 | 第26-29页 |
| 三、神兴小学教育集团社团活动的开展形式 | 第29-32页 |
| （一） 小学生社团活动报名方式 | 第29-30页 |
| （二） 小学生社团活动类型 | 第30-31页 |
| （三） 小学生社团活动成果的展示及评价 | 第31-32页 |
| 第三章 小学生社团活动的现状分析 | 第32-43页 |
| 一、访谈情况 | 第32-38页 |
| （一） 教师访谈 | 第32-36页 |
| （二） 学生访谈 | 第36-38页 |
| 二、存在的问题及分析 | 第38-42页 |
| （一） 社团活动制度存在的问题 | 第38-40页 |
| （二） 影响小学生社团活动的原因 | 第40-42页 |
| 三、小结 | 第42-43页 |
| 第四章 小学生社团活动的建议和思考 | 第43-48页 |
| 一、社团活动建议和思考 | 第43-47页 |
| （一） 对社团活动制度的建议 | 第43-44页 |
| （二） 对社团活动辅导教师队伍的思考 | 第44-46页 |
| （三） 主动对外协调活动场地 | 第46页 |
| （四） 注重网络的应用 | 第46-47页 |
| 二、小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |