| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-16页 |
| 一、研究背景和意义 | 第7-10页 |
| 二、研究综述和评价 | 第10-16页 |
| 第一章 基础教育正义的相关概念 | 第16-26页 |
| 一、正义 | 第16-18页 |
| 二、教育正义 | 第18-21页 |
| 三、基础教育 | 第21-24页 |
| 四、基础教育正义 | 第24-26页 |
| 第二章 基础教育正义的状况分析 | 第26-42页 |
| 一、历史延续 | 第26-28页 |
| 二、现状描述 | 第28-31页 |
| 三、问题探究 | 第31-39页 |
| 四、原因分析 | 第39-42页 |
| 第三章 基础教育正义的基本要求 | 第42-49页 |
| 一、起点正义 | 第42-44页 |
| 二、过程正义 | 第44-46页 |
| 三、结果正义 | 第46-49页 |
| 第四章 基础教育正义的对策方法 | 第49-52页 |
| 一、理念确定 | 第49-50页 |
| 二、制度实践 | 第50-51页 |
| 三、法律保证 | 第51页 |
| 四、资源配置 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |