| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·论文研究的背景 | 第9-10页 |
| ·论文研究的意义 | 第10-11页 |
| ·概念的认知与界定 | 第11页 |
| ·农村寄宿制学校的认知 | 第11页 |
| ·山地的概念 | 第11页 |
| ·研究的方法、内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·国内外相关研究领域的发展状况 | 第12-17页 |
| ·国内对山地农村寄宿制学校建筑设计研究概况 | 第12-14页 |
| ·国外对山地寄宿制学校设计研究概况 | 第14-17页 |
| 第二章 云南省山地农村寄宿制学校现状研究 | 第17-39页 |
| ·影响云南省山地农村寄宿制学校建设的背景环境分析 | 第17-22页 |
| ·云南省山地环境特质 | 第17-18页 |
| ·社会经济环境特殊性 | 第18-19页 |
| ·地域文化环境特殊性 | 第19页 |
| ·学生心理 | 第19-21页 |
| ·课程安排 | 第21-22页 |
| ·云南省山地农村寄宿制学校现状分析 | 第22-36页 |
| ·发展状况及原因分析 | 第22-24页 |
| ·建筑总体规划布局规律分析 | 第24-27页 |
| ·校园外部环境分析 | 第27-31页 |
| ·配套设施现状 | 第31-33页 |
| ·建筑形象分析 | 第33-36页 |
| ·本章小节 | 第36-39页 |
| 第三章 国内外优秀实例解析 | 第39-49页 |
| ·国内优秀实例解析 | 第39-45页 |
| ·四川茂县黑虎小学 | 第39-40页 |
| ·什邡市八角镇中心小学 | 第40-42页 |
| ·甘肃文县茶园村小学 | 第42-44页 |
| ·甘肃庆阳毛寺生态实验小学 | 第44-45页 |
| ·国外优秀实例解析 | 第45-47页 |
| ·孟加拉迪纳杰布尔地区卢德拉普尔竹土学校 | 第46-47页 |
| ·本章小节 | 第47-49页 |
| 第四章 云南省山地农村寄宿制学校建筑设计指导思想与设计原则的探讨 | 第49-67页 |
| ·国外相关建筑理论的借鉴 | 第49-51页 |
| ·麦克哈格(Lan L.McHarg)“设计结合自然”的西方近现代建筑观念 | 第49页 |
| ·赖特(Frank.Lloyd. Wrught)的有机建筑理论 | 第49-50页 |
| ·查尔斯.柯里亚(Charles Correa)的“形式追随气候”理论 | 第50页 |
| ·共生的思想 | 第50-51页 |
| ·中国传统建筑文化的传承 | 第51-53页 |
| ·儒家思想中“天人合一”的自然观 | 第51-52页 |
| ·道家思想中的“自然”生态观念 | 第52页 |
| ·中国传统“风水”观念的人居环境 | 第52-53页 |
| ·系统辩证的形态建构指导思想 | 第53-55页 |
| ·系统观的引入 | 第54页 |
| ·系统论思想在山地建筑中的体现 | 第54-55页 |
| ·云南省山地农村寄宿制学校设计原则 | 第55-65页 |
| ·因势利导,和谐共生的形态建构原则 | 第55-56页 |
| ·农村寄宿制学校学生行为心理适应性原则 | 第56-59页 |
| ·云南省山地农村寄宿制学校地域性设计原则 | 第59-61页 |
| ·云南省山地农村寄宿制学校经济性设计原则 | 第61-64页 |
| ·云南省山地农村寄宿制学校技术性设计原则 | 第64-65页 |
| ·本章小节 | 第65-67页 |
| 第五章 云南省山地农村寄宿制学校建筑设计策略与方法 | 第67-73页 |
| ·云南省山地农村寄宿制小学校室外空间设计 | 第67-69页 |
| ·外部自然空间 | 第67-68页 |
| ·外部学习空间 | 第68页 |
| ·院落形式的应用 | 第68-69页 |
| ·云南省山地农村寄宿制小学校室内空间设计 | 第69-70页 |
| ·合理优化的教学空间 | 第69页 |
| ·因地制宜的住宿空间 | 第69-70页 |
| ·云南省山地农村寄宿制小学校建筑形象设计 | 第70-72页 |
| ·建筑形态 | 第70-71页 |
| ·建筑形体表现 | 第71-72页 |
| ·本章小节 | 第72-73页 |
| 第六章 设计实践——森吉梅朵慈善学校建筑设计研究 | 第73-79页 |
| ·关于森吉梅朵 | 第73-74页 |
| ·项目背景 | 第74页 |
| ·设计说明 | 第74-79页 |
| 结论 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
