群体传播中个人融入群体模式研究--以我军教育条令为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 1 军队群体相关理论简述 | 第13-17页 |
| ·群体研究的演进 | 第13-15页 |
| ·传播中的群体和个人 | 第15-16页 |
| ·本文涉及的士兵教育相关条令 | 第16-17页 |
| 2 军队中的士兵如何融入群体及其变化 | 第17-29页 |
| ·新兵入伍第一天——进入一个新场域 | 第17-19页 |
| ·军队群体心理的构成 | 第19-21页 |
| ·军队中的社会表征 | 第19-20页 |
| ·队列与口令 | 第20-21页 |
| ·其他形式的象征性因素 | 第21页 |
| ·从体能到意志的训练 | 第21-24页 |
| ·军队的领袖与层级传播 | 第24-26页 |
| ·军队中的奖惩机制与第三人效果假说 | 第26-29页 |
| 3 军队群体与异质性群体的传播方式比较 | 第29-38页 |
| ·不同群体的形成 | 第29-32页 |
| ·群体传播中个人的不同表现 | 第32-33页 |
| ·群体的临界点 | 第33-35页 |
| ·针对群体差异的宣传方法 | 第35-38页 |
| 4 个人融入群体的模式 | 第38-42页 |
| ·个人进入群体一刻的即时变化 | 第38-39页 |
| ·群体场域造成个体即时的变化 | 第38页 |
| ·个体的生活经历和品质影响变化的程度 | 第38页 |
| ·个体的变化需要群体心理影响的不断强化 | 第38-39页 |
| ·群体表征的作用 | 第39页 |
| ·表征代表着群体中多数个体的共同点 | 第39页 |
| ·作为规则和惯习对新成员的影响 | 第39页 |
| ·内群体传播形成的流瀑效应 | 第39-40页 |
| ·信息由群体成员关系决定流向 | 第39-40页 |
| ·群体领袖的影响 | 第40页 |
| ·融入模式的探究 | 第40-42页 |
| ·同质性群体的融入模式 | 第40页 |
| ·异质性群体的融入模式 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第47-48页 |
