| 序言 | 第1-11页 |
| 第1章 日本大学环境教育的产生背景及发展历程 | 第11-20页 |
| ·产生背景 | 第11-12页 |
| ·国际背景 | 第11-12页 |
| ·国内背景 | 第12页 |
| ·发展历程 | 第12-20页 |
| ·大学环境教育的史前期(1955～1970) | 第13页 |
| ·大学环境教育第一次大发展时期(1970～1980) | 第13-16页 |
| ·大学环境教育的曲折发展时期(1980～1992) | 第16-18页 |
| ·大学环境教育第二次大发展时期(1992年以后) | 第18-20页 |
| 第2章 日本大学环境类专业的环境教育 | 第20-31页 |
| ·学科建设 | 第20-26页 |
| ·专业设置 | 第20-21页 |
| ·培养目标 | 第21-23页 |
| ·主干课程 | 第23-26页 |
| ·教学方式和方法 | 第26-30页 |
| ·课堂教学 | 第26-28页 |
| ·现场教学 | 第28-29页 |
| ·自学 | 第29页 |
| ·科研训练 | 第29-30页 |
| ·学习效果评价 | 第30-31页 |
| ·平时检查、评价 | 第30-31页 |
| ·总结性检查、评价 | 第31页 |
| ·综合评价 | 第31页 |
| 第3章 日本大学非环境类专业的环境教育 | 第31-38页 |
| ·培养目标 | 第32页 |
| ·教学途径 | 第32-37页 |
| ·开设必修课和选修课 | 第32-34页 |
| ·在专业课程中渗透 | 第34-37页 |
| ·学习效果评价 | 第37-38页 |
| 第4章 日本大学的校园生态建设与课外环境教育实践活动 | 第38-43页 |
| ·校园生态建设 | 第38-39页 |
| ·课外环境教育实践活动 | 第39-43页 |
| ·世界环境日活动 | 第39-40页 |
| ·环境教育研讨班活动 | 第40-41页 |
| ·国际交流活动 | 第41-42页 |
| ·环保社团活动 | 第42-43页 |
| 第5章 对日本大学环境教育的评价 | 第43-48页 |
| ·日本大学环境教育的特点 | 第43-46页 |
| ·环境教育与社会发展紧密结合 | 第43-44页 |
| ·面向全体学生，发挥学校整体作用 | 第44页 |
| ·学科门类齐全，注重人文、社会科学 | 第44页 |
| ·多领域交叉渗透，培养复合型人才 | 第44-45页 |
| ·教育方式灵活，教学手段先进 | 第45页 |
| ·实践环节突出，配套设施完备 | 第45页 |
| ·全球着眼，地区着手 | 第45-46页 |
| ·日本大学环境教育存在的问题 | 第46页 |
| ·环境类专业设置和课程设置缺乏规范 | 第46页 |
| ·重实践，轻理论 | 第46页 |
| ·环保社团缺乏管理 | 第46页 |
| ·日本大学环境教育的发展趋势 | 第46-48页 |
| ·环境教育普及化 | 第46-47页 |
| ·专业设置多元化 | 第47页 |
| ·教学内容综合化 | 第47页 |
| ·教育形式多样化 | 第47页 |
| ·评价方式灵活化 | 第47-48页 |
| 第6章 对我国大学环境教育改革与发展的建议 | 第48-52页 |
| ·对环境类专业的建议 | 第48-49页 |
| ·建立符合可持续发展战略要求的学科专业体系 | 第48页 |
| ·修改专业基本培养规格和教学基本要求 | 第48页 |
| ·优化课程结构，改进教学内容 | 第48-49页 |
| ·转变教学方式，调动学生学习的主动性和创造性 | 第49页 |
| ·加强实践环节，完善配套设施 | 第49页 |
| ·对非环境类专业的建议 | 第49-50页 |
| ·开设环境类必修课和选修课 | 第49-50页 |
| ·在专业教育中渗透环境教育 | 第50页 |
| ·对创建绿色大学和开展课外环境教育实践活动的建议 | 第50-52页 |
| ·创建绿色大学，建立示范社区 | 第50-51页 |
| ·开展广泛的环境教育主题宣传 | 第51页 |
| ·组织丰富多彩的环境实践活动 | 第51页 |
| ·提高学生环保社团的活动水平 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录1 日本大学本科环境类专业设置统计表(2003年) | 第58-61页 |
| 附录2 日本大学环境教育野外实习实践设施目录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
