| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 俄文摘要 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 构建素质教育学力评价体系的必要性 | 第10-15页 |
| （一） 克服“应试教育”评价机制的弊端的要求 | 第11-13页 |
| （二） 发挥素质教育学力评价体系正功能的要求 | 第13-15页 |
| 二、 学力评价理论的形成、发展与现状 | 第15-19页 |
| （一） 国内外学力评价理论的形成与发展 | 第15-17页 |
| （二） 国内外学力评价理论研究的现状 | 第17页 |
| （三） 笔者就学力评价问题的看法及本文宗旨 | 第17-19页 |
| 三、 外语学科学生学力水平评价的内容、原则和方法 | 第19-41页 |
| （一） 中学外语教学中学生的能力定位 | 第19-20页 |
| （二） 评价的内容 | 第20-28页 |
| （三） 评价的原则 | 第28-30页 |
| （四） 评价的方法 | 第30-41页 |
| 四、 外语学科学力水平评价的理论对外语教学的启示 | 第41-44页 |
| （一） 外语教师应树立新的学力评价观念 | 第41页 |
| （二） 在外语教学中评价学生时应将试卷分数与日常评价综合在一起 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |