| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| ·概念的界定 | 第8页 |
| ·问题的由来 | 第8-12页 |
| ·基础教育课程改革对师范教育的启示 | 第8-9页 |
| ·研究性学习呼唤研究型教师 | 第9-10页 |
| ·当前职后培训的模式不能适应研究性学习的需要 | 第10-11页 |
| ·对传统化学教学的反思 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-14页 |
| 第一章 研究性学习的理论概述 | 第14-25页 |
| ·研究性学习的历史性与时代性 | 第14-16页 |
| ·研究性学习的基本含义和特征 | 第16-20页 |
| ·研究性学习的目标 | 第20-21页 |
| ·知识与技能方面 | 第20页 |
| ·过程与方法方面 | 第20-21页 |
| ·情感、态度与价值观方面 | 第21页 |
| ·研究性学习的类型 | 第21-22页 |
| ·研究性学习的实施阶段 | 第22-24页 |
| ·研究性学习的评价 | 第24-25页 |
| 第二章 研究性学习中教师素质内涵 | 第25-35页 |
| ·教师的素质定义 | 第25页 |
| ·教师素质的结构分析和内容分析 | 第25-35页 |
| ·教师的职业理想 | 第26-27页 |
| ·教师的教育观念 | 第27-29页 |
| ·教师的知识水平 | 第29-31页 |
| ·教师教学监控能力 | 第31-33页 |
| ·教学行为与策略 | 第33-34页 |
| ·总结 | 第34-35页 |
| 第三章 小学教师和师范生适应研究性学习素质的调查 | 第35-61页 |
| ·小学教师素质适应研究学习的调查 | 第35-51页 |
| ·小学教师素质适应研究学习的调查途径 | 第35-37页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第37-50页 |
| ·数据统计 | 第37-39页 |
| ·各维度分析 | 第39-50页 |
| ·总结 | 第50-51页 |
| ·在校师范生学习能力适应研究性学习的调查研究 | 第51-61页 |
| ·调查方案的总体设计 | 第51-52页 |
| ·中师生学习素养的调查与分析 | 第52-59页 |
| ·结论与思考 | 第59-61页 |
| 第四章 中师化学研究性学习的实施 | 第61-95页 |
| ·在化学课堂中渗透研究性学习 | 第61-82页 |
| ·化学研究性学习的课堂教学特点 | 第61-62页 |
| ·化学“研究性学习”课堂教学策略 | 第62-72页 |
| ·化学研究性学习的课堂教学一般模式 | 第72-80页 |
| ·实施化学研究性教学的效果检验 | 第80-82页 |
| ·课外活动中渗透研究性学习 | 第82页 |
| ·课外活动中渗透研究性学习 | 第82-95页 |
| ·研究性学习课题研究的相关原则 | 第82-86页 |
| ·课题实验 | 第86-93页 |
| ·课题研究初步成果介绍 | 第93-95页 |
| 第五章 结论与思考 | 第95-98页 |
| ·本课题研究的结论 | 第95页 |
| ·本课题研究的存在问题 | 第95-96页 |
| ·本课题研究的思考 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-100页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第100-101页 |
| 附录 | 第101-144页 |
| 附录一 研究性学习课题研究案例 | 第101-117页 |
| 案例一 化学模拟“喷泉”实验的研究 | 第101-106页 |
| 案例二 废旧电池的污染和回收利用 | 第106-117页 |
| 附录二 研究性学习课堂教学案例 | 第117-133页 |
| 案例一 “苯酚性质的探究” | 第117-125页 |
| 案例二“离子反应” | 第125-133页 |
| 附录三 “研究性学习”在师范职前教育中的应用与研究教师调查问卷 | 第133-137页 |
| 附录四 “研究性学习”在师范职前教育中的应用与研究学生问卷 | 第137-142页 |
| 附录五 学生研究性学习心得体会（选） | 第142-144页 |
| 致谢 | 第144页 |