| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| 1. 我国信息化教育的发展 | 第10-11页 |
| 2. 研究性学习的兴起 | 第11-12页 |
| 3. 信息技术与课程整合 | 第12页 |
| 4. 专题学习网站的优势 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状概述 | 第13-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究目的和意义 | 第15-17页 |
| 1. 信息化教育资源建设的需要 | 第16页 |
| 2. 信息技术与课程整合的需要 | 第16页 |
| 3. 创新人才培养的需要 | 第16-17页 |
| 四、研究内容和研究方法 | 第17页 |
| 1. 研究内容 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-22页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 1. 基于专题学习网站的研究性学习活动符合建构主义理沦的要求 | 第18页 |
| 2. 在认知灵活性理论的指导下开展研究性学习活动 | 第18-19页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2. 强调创设真实问题情境的作用 | 第19-20页 |
| 4. 强调协作学习 | 第20页 |
| 三、研究性学习理论 | 第20-21页 |
| 四、教学设计理论 | 第21-22页 |
| 1. 教学设计 | 第21页 |
| 2. 网络教学设计 | 第21-22页 |
| 第三章 “教育电视系统”专题学习网站的设计 | 第22-36页 |
| 一、专题学习网站的设计策略 | 第22-23页 |
| 1. 专题的选择注重知识的有机融合 | 第22页 |
| 2. 专题内容有科学的逻辑体系 | 第22页 |
| 3. 创设意义学习情境 | 第22-23页 |
| 二、专题学习网站的教学设计 | 第23-28页 |
| 1. 需求分析与功能定位 | 第23页 |
| 2. 学习者特征分析 | 第23-24页 |
| 3. 学习目标分析 | 第24页 |
| 4. 专题内容的选择 | 第24-25页 |
| 5. 知识结构体系的设计 | 第25-26页 |
| 6. 信息资源的选择与设计 | 第26页 |
| 7. 自主学习的设计 | 第26页 |
| 8. 协作学习的设计 | 第26-27页 |
| 9. 学习评价系统设计 | 第27页 |
| 10. 情境创设 | 第27-28页 |
| 三、“教育电视系统”专题学习网站的系统结构设计 | 第28-36页 |
| 1. 系统设计 | 第28-31页 |
| 2. 网站的系统结构 | 第31-32页 |
| 3. 模块功能介绍 | 第32-36页 |
| 第四章 “教育电视系统”专题学习网站的开发 | 第36-38页 |
| 一、网站开发技术 | 第36-37页 |
| 1. 静态网页制作技术 | 第36页 |
| 2. 动态网页制作技术 | 第36-37页 |
| 3. 网络数据库技术 | 第37页 |
| 二、开发环境及工具 | 第37页 |
| 1. 网站开发环境 | 第37页 |
| 2. 网页开发工具 | 第37页 |
| 3. Web服务器构建 | 第37页 |
| 三、网站开发过程 | 第37-38页 |
| 1. 准备素材 | 第37页 |
| 2. 网页制作 | 第37-38页 |
| 3. 网站调试 | 第38页 |
| 第五章 结束语 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |