论林语堂小说三部曲的文化意蕴
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 儒释道融合、中西互补的文化观 | 第9-18页 |
| 第一节 人物形象蕴涵完整的文化观念 | 第10-15页 |
| 一 沉醉道学的姚思安 | 第11-12页 |
| 二 倾心佛禅的老潘 | 第12-13页 |
| 三 儒家学者杜忠 | 第13-15页 |
| 第二节 爱情故事呈现明晰的文化理想 | 第15-18页 |
| 一 自主意识的萌芽 | 第15-16页 |
| 二 自主意识的发展 | 第16-17页 |
| 三 自主意识的实现 | 第17-18页 |
| 第二章 偏重中国传统文化 | 第18-27页 |
| 第一节 人道主义和爱国情感 | 第18-24页 |
| 一 持之以恒地表现个性解放的主题 | 第20-21页 |
| 二 广泛的平民意识 | 第21-22页 |
| 三 对传统文化的大力弘扬 | 第22-23页 |
| 四 对抗日的满腔热情 | 第23-24页 |
| 第二节 悲剧意识的展现 | 第24-27页 |
| 一 死亡是一种情结 | 第24-26页 |
| 二 宿命是一种暗示 | 第26-27页 |
| 第三章 文化思想探源 | 第27-39页 |
| 第一节 地域文化环境的浸润 | 第28-31页 |
| 一 得天独厚的地理环境 | 第28-30页 |
| 二 众多文化名人的影响 | 第30-31页 |
| 第二节 家庭的熏陶 | 第31-34页 |
| 一 父母的濡染 | 第31-33页 |
| 二 妻子的影响 | 第33-34页 |
| 第三节 游学旅居经历的促成 | 第34-39页 |
| 一 教会学校里不忘中文的学习 | 第34-37页 |
| 二 留学期间中西文化齐头并进 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |