| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| （一） 选题的学术价值与现实意义 | 第7页 |
| （二） 研究现状分析 | 第7-9页 |
| （三） 研究方案与思路 | 第9-10页 |
| 一、二战后美国基础教育改革的原因 | 第10-14页 |
| （一） 冷战加剧与改革的需求 | 第10-11页 |
| （二） 后工业化社会的呼唤 | 第11-12页 |
| （三） 杜威实用主义教育哲学的失败 | 第12页 |
| （四） 社会各界的批评 | 第12-14页 |
| 二、改革的兴起与特征 | 第14-26页 |
| （一） 改革的进程 | 第14-16页 |
| （二） 改革的指导思想 | 第16-19页 |
| （三） 调整后的课程结构及其特点 | 第19-26页 |
| 三、改革的影响与实践中暴露的问题 | 第26-33页 |
| （一） 改革的实践效果 | 第26-27页 |
| （二） 改革的局限性及暴露出的问题 | 第27-28页 |
| （三） 对当前中国基础教育的启示 | 第28-33页 |
| 四、结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-40页 |
| 后记 | 第40页 |