| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、我国当前艺术设计教育基本状况 | 第8-9页 |
| 二、研究当代艺术设计教育的重要性 | 第9-10页 |
| 三、论文研究的方法和思路 | 第10-11页 |
| 第一章 概念分析 | 第11-14页 |
| 一、艺术设计的概念 | 第11-12页 |
| 二、艺术设计教育的概念 | 第12页 |
| 三、几个相似概念的比较 | 第12-14页 |
| 第二章 国内当代艺术设计教育的沿革 | 第14-43页 |
| 一、中国艺术设计教育的源头——传统的师徒制 | 第14-15页 |
| 二、半殖民地半封建社会背景下艺术设计教育的孕育与萌发 | 第15-22页 |
| 1、晚清的工艺教育 | 第16-18页 |
| 2、民国时期的图案教育、工艺教育与手工教育 | 第18-20页 |
| 3、艺术设计教育萌发期的主要成果 | 第20-22页 |
| 三、新中国建立后的艺术设计教育探索与发展 | 第22-40页 |
| 1、新中国建立至“文革”时期的工艺美术教育 | 第23-26页 |
| 2、此时期工艺美术教育的主要特点 | 第26-31页 |
| 3、改革开放以来的艺术设计教育 | 第31-34页 |
| 4、教育改革与艺术设计教育的全面调整 | 第34-40页 |
| 四、本章结语 | 第40-43页 |
| 第三章 国外当代艺术设计教育 | 第43-51页 |
| 一、欧洲现代设计教育 | 第43-47页 |
| 1、包豪斯学校与乌尔姆造型学校 | 第43-44页 |
| 2、欧洲现代设计院校的教学模式 | 第44-47页 |
| 二、美国艺术设计教育 | 第47-49页 |
| 三、日本艺术设计教育 | 第49-51页 |
| 第四章 艺术设计教育现状及问题分析 | 第51-58页 |
| 一、艺术设计教育的发展仍不能满足社会需求 | 第51页 |
| 二、艺术高考持续升温 | 第51-55页 |
| 1、“艺考热”的原因 | 第52-54页 |
| 2、考前班和文理转艺 | 第54页 |
| 3、高校艺术设计专业招生的考试科目和方式亟待改革 | 第54-55页 |
| 三、扩招与资源的矛盾 | 第55-56页 |
| 四、艺术设计学科课程结构现状 | 第56-58页 |
| 1、课程结构的基本特征 | 第56页 |
| 2、艺术设计学科课程结构现状 | 第56-58页 |
| 第五章 调查问卷中的问题分析 | 第58-83页 |
| 附 1: 艺术设计专业学生调查问卷 | 第58-59页 |
| 附 2: 用人单位调查问卷 | 第59-83页 |
| 第六章 关于艺术设计教育的一点展望 | 第83-87页 |
| 一、实行严格的学分制度 | 第83-84页 |
| 二、艺术学科要求与之相适应的评估标准 | 第84-87页 |
| 结语 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 详细摘要 | 第90-92页 |