| 中文摘要 | 第1页 |
| 第一部分 序言 | 第5-7页 |
| 一、问题的提出 | 第5-6页 |
| 二、本研究的意义 | 第6页 |
| 三、相关概念的界定 | 第6-7页 |
| 四、研究的具体问题 | 第7页 |
| 第二部分 初中数学衔接研究的理论基础及方法 | 第7-11页 |
| 一、研究现状 | 第7页 |
| 二、理论基础 | 第7-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第11-17页 |
| 一、初一学生学习情况的问卷调查 | 第11-14页 |
| 二、引起初一学生数学学习分化的因素分析 | 第14-17页 |
| 第四部分 中小学数学衔接对策及建议 | 第17-24页 |
| 一、中小学数学衔接教学应遵循四个原则、实现五个过渡 | 第17-19页 |
| 二、中小学数学双向衔接 | 第19-23页 |
| 三、中小学数学教学教法衔接 | 第23-24页 |
| 结束语 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25页 |
| 英文摘要 | 第25页 |
| 注释 | 第25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |
| 附录 1、访谈提纲 | 第26页 |
| 附录 2、问卷调查 | 第26-30页 |