基于课堂教学的数学探究性学习
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-15页 |
| ·探究性学习的界定 | 第9页 |
| ·探究性学习的意义 | 第9-11页 |
| ·探究性学习反映了时代的诉求 | 第9页 |
| ·探究性学习促进学习方式的变革 | 第9-10页 |
| ·探究性学习有助于学生的发展 | 第10-11页 |
| ·开展探究性学习的现状和偏差分析 | 第11-12页 |
| ·开展探究性学习的现状 | 第11页 |
| ·数学探究性学习认识的偏差分析 | 第11-12页 |
| ·基于课堂教学的数学探究性学习 | 第12-15页 |
| ·探究性学习中教与学的辩证关系 | 第12-13页 |
| ·在课堂教学中推进数学探究性学习 | 第13-15页 |
| 2. 基于课堂教学的数学探究性学习的理论基础 | 第15-19页 |
| ·数学科学的双重性特征 | 第15-16页 |
| ·探究性学习的支撑性理论 | 第16-19页 |
| ·探究性学习顺应了“再创造”理论 | 第16-17页 |
| ·探究性学习顺应了建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·两种理论的述评 | 第18-19页 |
| 3. 数学探究性学习中的合情推理方法 | 第19-27页 |
| ·数学实验 | 第19-23页 |
| ·数学实验的类别 | 第19-21页 |
| ·数学实验的功能 | 第21-23页 |
| ·类比 | 第23-25页 |
| ·类比的类别 | 第23-24页 |
| ·类比的功能 | 第24-25页 |
| ·不完全归纳法 | 第25-27页 |
| ·不完全归纳法的类别 | 第25-26页 |
| ·不完全归纳法的功能 | 第26-27页 |
| 4. 基于课堂教学的数学探究性学习的实践 | 第27-43页 |
| ·探究性学习的选题 | 第27-30页 |
| ·在命题课中的实践 | 第30-33页 |
| ·命题课的教学要领 | 第30-31页 |
| ·命题探究的步骤 | 第31-32页 |
| ·命题探究的一个案例 | 第32-33页 |
| ·在习题课中的实践 | 第33-35页 |
| ·习题课的教学要领 | 第33-34页 |
| ·习题探究的三个层次 | 第34页 |
| ·习题探究的一个案例 | 第34-35页 |
| ·在高考备考中的实践 | 第35-39页 |
| ·高考试题对探究能力的要求 | 第35-36页 |
| ·用探究性学习研究高考试题的做法 | 第36-39页 |
| ·在竞赛数学中的实践 | 第39-43页 |
| ·竞赛数学的意义 | 第40页 |
| ·竞赛数学可以在课堂教学中渗透 | 第40-41页 |
| ·用探究性学习研究竞赛数学问题的做法 | 第41-43页 |
| 5. 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
